沪教版中学二年级八年级语文第二学期试用本五月卅一日急雨中.pptVIP

再读课文，解答疑问 1、为什么“急雨”在“我”看来“如恶魔的乱箭”？表达了“我”怎样的心情？ * PPT课件 仔细品读 品读“已经给仇人的水龙头冲得光光，已经给烂了心肠的人们踩得光光，更给恶魔的乱箭似的急雨洗得光光！” 通过词语的反复，揭露了帝国主义者急于掩盖他们屠杀中国人民的罪证的丑恶行径，表达了作者心中强烈的愤慨。 * PPT课件 再读课文，解答疑问 1、为什么“急雨”在“我”看来“如恶魔的乱箭”？表达了“我”怎样的心情？ 作者对杀人灭迹的帝国主义刽子手满怀愤怒，以至认为自然界中的急雨是有意帮刽子手消灭罪证，因而迁怒于冲洗了遇难者血迹的急雨，用“恶魔的乱箭”这个贬义的喻体来比喻急雨，揭示出“五卅惨案”血腥、恐怖的气氛。 表达了“我”对屠杀中国人民的刽子手的难以抑制的满腔仇恨之情。 * PPT课件 再读课文，解答疑问 2、“恶魔的乱箭似的急雨”在文中有何象征意义？ “恶魔的乱箭似的急雨”生动形象地写出了雨的狂暴。此处“恶魔的乱箭似的急雨” 是一种象征手法，以自然界的风雨写人间的腥风血雨，渲染当时险恶的斗争环境，反衬出中国人民敢于同凶残的帝国主义者作斗争的精神。 * PPT课件 知识窗 象征 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 * PPT课件 体会直接抒情的语句“我满腔的愤怒”一句在文中反复出现的作用。 是全文的情感线索，在文章开头、中间、结尾三次出现，既奠定了文章的感情基调，又首尾呼应，使情感脉络清晰。 * PPT课件 试比较文章首尾“（我）满腔的愤怒”所表达的感情的相同与不同之处。 ①都表达了“我”对残杀中国人民的帝国主义者无比憎恨的感情。 ②结尾“我满腔的愤怒”中包含着对中国的前途命运充满希望和信心的思想感情。 * PPT课件 再 见 五月卅一日急雨中 叶圣陶 * PPT课件 字词检查 按拼音写汉字 quán（ ）伏 耸zhì（ ） 苍 àn （ ） qián（ ）敬 níng（ ）笑 jí（ ）瘦 不 dàn（ ） hú sù（ ）（ ） yù（ ） 怒 fén（ ）烧 头 lú（ ） 真 zhì（ ） 诅 zhòu（ ） 荆 jí （ ） * PPT课件 quán（ 蜷 ）伏 耸zhì（ 峙 ） 苍 àn （ 黯 ） qián（ 虔 ）敬 níng（ 狞 ）笑 jí（ 瘠 ）瘦 不 dàn（ 惮 ） hú sù（ 觳 ）（觫） yù（ 郁 ） 怒 fén（ 焚 ）烧 头lú（ 颅 ） 真 zhì（ 挚 ） 诅zhòu（ 咒 ） 荆 jí （ 棘 ） * PPT课件 五 卅 惨 案 　　 * PPT课件 1925年5月30日上午，上海工人、学生2000多人，分组在公共租界各马路散发反帝传单，进行讲演，揭露帝国主义枪杀顾正红、抓捕学生的罪行、反对“四提案”。租界当局大肆拘捕爱国学生。当天下午，仅南京路的老闸捕房就拘捕了100多人。万余名愤怒的群众聚集在老闸捕房门口，高呼“上海是中国人的上海！”“打倒帝国主义！”“收回外国租界！”等口号，要求立即释放被捕学生。英国捕头爱伏生竟调集通班巡捕，公然开枪屠杀手无寸铁的群众，打死十三人，重伤数十人，逮捕一百五十余人。其中捕去学生四十余人，击毙学生四名，击伤学生六名，路人受伤者十七名，已死三名。6月1日复枪毙三人，伤十八人，制造了震惊中外的“五卅惨案”。 * PPT课件 在中国共产党的领导和推动下，五卅运动的狂飙迅速席卷全国，从工人发展到学生、商人、市民、农民等社会各阶层，并从上海发展到全国各地，遍及全国25个省区（当时全国为29个省区），约600━700个县，各地约有1700万人直接参加了运动。全国各地到处响起“打倒帝国主义”、“废除不平等条约”、“撤退外国驻华的海陆空军”、“为死难同胞报仇”的怒吼声，形成了全国规模的反帝怒潮。 * PPT课件 五卅运动的历史意义