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幼儿教师职业倦怠的状况及原因 所谓“职业倦怠”，是指丛业者因不能有效缓解由各种因素造成 的工作压力，或深感付出与回报不对等而表现出的对所从事职业的消 极态度和行为。 国外的大量研究资料表明：职业倦怠最容易发生在助人行为的丛 业者身上。教师职业作为一种典型的助人行为，自然也容易产生职业 倦怠现象。教师职业伴怠的危害不仅在于其个人的身心健康、家庭生 活和人际关系，更在于它会影响到教育质量和学生的发展， 使学生成 为“最终牺牲者”。因此，近年来，国际范围内，人们在重视教师专 业发展的同时，也十分关注教师的职业倦怠问题。 在我国“职业倦怠”一词近两年才开始出现在研究者的笔端，但 在职场中这一现象已蜚罕见。不时出现在教师的失范行为中，职业倦 怠往往是主要原因之一。 为了了解幼儿教师的职业态度和从业体验， 查明我们的教师队伍 中的职业倦怠状况及其成因，从而为预防和应对提供依据，我们对北 京市50所不同体制幼儿园的447名教师进行了问卷调查。结果如下 一、北京市幼儿教师职业倦怠的状况 表1显示，在所调查的447名幼儿教师中，2.9%的教师有严重 的职业倦怠表现，59.5%的教师有比较明显的倦怠倾向，基本无倦怠 的教师占37.6%。处于“严重倦怠”状况的比例虽然较低，但59.5% 的人已“有较明显倦怠倾向”，这不得不引起社会和幼教界的足够重 视。因此，采取积极有效的措施应对北京市幼儿教师的职业倦怠