华东师大版数学九年级下册-27.1.2 圆的轴对称性 教案 .docVIP

PAGE PAGE 1 PAGE 圆的轴对称性 教学目标: 1、记忆垂经定理。 2、运用垂经定理，构造直角三角形，运用勾股定理，学会弦心距d 半径r 弦a 弓形高h之间的互求。 教学重点：运用垂经定理。 教学设计： 1、通过情景导入提出问题——探讨赵州桥构造，来激发学生兴趣。 2、让学生动手实验观察：直径垂直弦圆地对折，从而猜想、归纳、引出命题、证明命题、形成定理。充分体验探索过程。 3、“1题”是定理证明。让学生能将定理文字表达转化成数学表达、能分清题设和结论、能画出图形、能证明。 4、“练习2”让学生熟悉垂经定理：分清题设、结论、5个要素。 “练习3—6”让学生学会运用垂经定理计算、学会“弦心距d 半径r 弦a 弓形高h”之间的互求，“知二求二”。 5、学生完成本节小结，教师补充小结。 6、“练习7” 让学生运用所学的垂经定理知识解决情景导入提出问题。让学生的兴趣疑问得以解决。 7、“练习8、学生作业”让学生学会运用垂经定理证明。 过程和方法： 教师引导，学生自主学习与小组合作探究相结合的方法。 情感、态度、价值观： 了解赵州桥的知识，知道我国古代劳动人民的聪明才干以及数学知识博大精深。 教学过程： 〔情境导入〕1300多年前，我国隋代建造的赵州桥，桥拱是圆弧形。风风雨雨、饱经沧桑一千多年，赵州桥毅然保持它的雄姿。为什么赵州桥能能存在这么长时间呢？原因之一就是它的构造是石拱形。 这一节我们首先学习圆的知识，然后运用所学知识探讨一下赵州桥构造。 一 复习提问： 〔师〕1、什么是轴对称图形？我们在前面学过哪些轴对称图形？ 〔生〕常见轴对称图形有等腰梯形、等腰三角形、矩形、菱形等。如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫轴对称图形。〔师〕2、我们所学的圆是不是轴对称图形呢？对称轴是什么？圆有几条对称轴？ 〔生〕圆是轴对称图形。过圆心的直线都是它的对称轴。 有无数条轴对称轴。 二 观察对折 〔师〕如图（1）直径CD与弦AB是什么位置关系？ ︵︵〔生〕垂直弦AB。 ︵ ︵ 〔师〕CD平分弦AB 、弧ACB ADB吗？ 为什么？ O.CA O . C A E B D 图（1） 图（1） 三〔师〕通过观察对折、猜想、归纳形成什么命题呢？ 题设结论（1）过圆心 直线 （直径）（2）垂直于弦｛ 题设 结论 （1）过圆心 直线 （直径） （2）垂直于弦 ｛ （3）平分弦 （4）平分弦所对的优弧 （5）平分弦所对的劣弧 四 证明命题正确性，形成定理。 ︵︵︵︵1、已知：在⊙O中，CD是直径，AB是弦，CD⊥AB， ︵ ︵ ︵ ︵ 垂足为E。求证：AE＝BE，AC＝BC，AD＝BD。 C.O C . O A E B D 证明：证明：连结OA、OB，组成等腰ΔOAB ∴OA=OB,又CD⊥AB， ∴AE＝BE，∠AOE=∠BOE。 ︵︵︵︵（等腰三角形三线合一）∵ ∠AOE=∠BOE（圆心角相等） ︵ ︵ ︵ ︵ 因此所对弧也相等∴AC=BC,AD＝BD 五 垂径定理 垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的两条弧。 oooo(1)(2)(3)(4)(5)六 o o o o (1) (2) (3) (4) (5) 练习3 如图，已知在⊙O中，弦AB的长为8厘米，圆心O到AB的距离为3厘米，求⊙O的半径。 . . A E B O 解：连结OA。过O作OE⊥AB，垂足为E，则OE＝3厘米，AE＝BE。∵AB＝8厘米 ∴AE＝4厘米 在RtAOE中，根据勾股定理有OA＝5厘米 ∴⊙O的半径为5厘米。 练习4. 如图，AB是⊙O的任意一条弦，OC⊥AB，垂足为P，若 OP=3米，OA=5米 ，你能求出这个圆的弦AB吗? 练习4——6题图C练习5.如图，AB是⊙O的任意一条弦，OC⊥AB，垂足为P，若 OA=5米AB=8米 ，你能求出这个圆的弓形高CP吗？ 练习4——6题图 C . A P B O 练习6 如图，AB是⊙O的任意一条弦，OC⊥AB，垂足为P，若 CP=2米，AB=8米 ，你能求出这个圆的弦心距吗？ 七 通过以上题目你有什么启发？ 即：1半径 2弦 3弦心距 4弓形高，它们之间如何互求？ 小结：1、作辅助线：圆心向弦作垂线。 2、构造直角三角形，利用勾股定理。 3、弦心距d 半径r 弦a 弓形高h。 R2=d2 + () 2 R2=(r－h) 2 + () 2 简单的说： （1）构造直角三角形，运用勾股定理.（2）知二求二. 解决问题练习7 1300多年以前，我国隋代建造的赵州桥，桥拱是圆弧形。它的跨度为37.4米，拱高为7.2米。求桥拱半径。 7.2m解：连结OA 7.