苏教版生物七年级上册1.2.2《探索生命的方法》教案.docVIP

PAGE5/NUMPAGES5 第1单元 第2章 探索生命 第二节 探索生命的方法 一、教学目标： 知识性目标： 举例说出科学探究的一般方法。 技能目标： 体会科学探究的一般过程。 情感目标： 认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。 二、教学重点与难点： 重点：感受科学探究的一般过程。 难点：尝试确定实验变量，设计对照实验。 三、教学准备： 1、视频文件：探究过程的举例——“为什么叶子的形状多种多样” 3、视频文件：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快。 四、教学过程： 教学内容 教室活动 学生活动 导入新课 [复习]： 根据以前的知识，想一想，什么是生物？生物在我们身边处处可见，当我们仔细观察生物世界的时候，有没有遇到些疑问呢？你会对这些疑问做出什么反应呢？ [播放视频]：“为什么叶子的形状多种多样”。 产生困惑，带着问题观看一段视频。 教学内容 教室活动 学生活动 科学探究的一般方法。 [提问]：当我们遇到疑问时应该怎么办？ 下面，我们通过一个小故事看看主人公豆豆是怎么解决生活中的疑问的。 [回顾总结]对照故事，总结科学探究的一般方法。 提出问题：提出对生活和生产中发现的令人迷惑不解的问题。 作出假设：假设是对问题的一种可能的解释。它不是事实，但也不是毫无根据的猜想。 实验：是验证假设的基本途径，包括制定计划、实施计划（包括实验、观察、调查及搜集证据）等。 得出结论：分析现象、处理数据，得出结论。 [讲述]：所有的实验都有变量，即变化的因素。 [提问]：豆豆在探究“蛆是从哪儿来的？”探究实验中变量是什么？（ [讲述]：科学探究常常需要进行对照实验。在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。 [提问]：豆豆在探究“蛆是从哪儿来的？”探究实验中对照实验是怎样设计的？ [讲述]：在实施计划时，应根据计划，通过进一步观察、调查或实验，做好记录（包括数据和现象）。 [探究]：让我们也一起 各抒己见。 让一位同学朗读“豆豆的故事” 思考故事中豆豆探究科学的方法 了解变量的含义。 变量是猪肉和外界的蝇是否能够直接接触。 将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的玻璃碗里，其中一个碗口覆盖有纱布，另一个碗口敞开，这就是对照实验。 教学内容 教室活动 学生活动 探究：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快。 看看另一个探究过程吧！ [提问]：谁能简单地介绍一下蚯蚓？ 背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。 [播放视频]：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快。 根据视频总结实验过程： （1）探究问题：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ （2）作出假设：蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。 （3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。 （4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。 [注意思考]：为什么要在实验结束后，把蚯蚓放回大自然？ 根据日常生活经验饶有兴趣地回答。 仔细观看视频实验过程。 观察视频中蚯蚓的身体是由许多环节构成的，距离头部较近的有较粗的环带。知道刚毛的存在，认同刚毛是运动器官。 得出结论：蚯蚓在粗糙的表面运动得快。 从蚯蚓对大自然和人类的益处，以及生态平衡的角度出发进行思考回答。 五、巩固练习： 1．下列关于科学探究过程的排序中正确的是 （ ） ①作出假设 ②制定计划 ③提出问题 ④得出结论 ⑤实施实验 A．①②③④⑤ B．③①②⑤④ C．②①③⑤④ D．③①②④⑤ 2.在设计对照实验时，应注意的问题是 （ ） A．所有变量都相同 B．所有变量都不相同 C．实验变量相同 D．除实验变量外，其他因素都相同 3.市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。设计实验方案如下表： 学生 实验方案 甲 脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂。一天后，比较脸与手背被灼伤的程度。 乙 第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天都不涂。比较第一天与第二天被灼伤的程度。 丙 一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后，比较两只手背被灼伤的程度 丁 在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。一天后，比较自己与同学戊的手背被灼伤的程度。 你认为4人中谁的实验方案最好：（ ） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 4、为了探究“花生果实大小的变异是否受环境条件的影响”。某同