三年级语文上《神笔马良》335教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计.docxVIP

5.《神笔马良》教学设计 吉林省集安市第一小学栾艳 教学目标： 1．学习课文，知道马良用神笔做了哪些事情，并找出自己感兴趣的事情。 2.学习马良为穷人造福，为民除害的品质，教育学生要做一个善良的人。 3．能理解文章的主要内容，抓住重点词语体会马良的爱和憎。 教学重点： 1．能理解文章的主要内容。 2．学会边读边思地学习课文，养成良好的读书习惯。 教学难点：抓住重点词语体会马良的爱和憎。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 如果你有一支神奇的笔，你会做些什么？有一个叫马良的孩子，他就用神笔做出了他想做的事。今天，我们就来学习《神笔马良》。（板书课题） 二、整体感知课文内容 1．轻声读课文，读懂每一段话的意思。 2．思考：马良用神笔为人们做了哪些事？哪件事使你最感兴趣？ 三、检查自学情况 1.检查认读难读的词语： 耕地 往颈上一套 干旱 监牢 桅杆 咆哮 拉着犁 吆喝 疙瘩 衙门（多种形式识记读）衙门指哪里？（旧时官员办公的机关）。 2．能用自己的话简单地说说课文的主要内容吗？ 用心画画 得到神笔 帮助穷人 惩治大官 四、神笔之神师：我们来看课题，顾名思义，神笔就是……？神奇的，有灵性的笔。文中有一句关键的句子，就告诉了我们神笔的神奇，你找到了吗？ 1．找出总起句：“要什么就画什么，画什么就有什么。”（指导朗读） 2．感受神笔“画什么有什么”之神：马良都用神笔画了些什么？请同学们快速地默读课文，用圆圈圈画出来。 能用“画 就有 ”的句式来回答吗？这些神奇的画，给了穷人哪些帮助呢？请同学们迅速地浏览课文，用横线划出来。画公鸡就有公鸡，公鸡喔喔地叫起来，给人们报晓。画耕牛就有耕牛，耕牛下地拉犁了。画牢门就有牢门，监牢里的穷人都跟着马良逃出去了。画快马就有快马，马良骑上马跑远了，官兵们哪里还追得着。画水车就有水车， 农民们有了水车，都很高兴，农民就不用用木桶背水了。这马良的神笔真是出神入化啊！ 3．感受神笔“画什么没有什么”之神。师：神笔在马良手上是如此的神奇，那在大官手上呢？（学习18、19自然段）师：哦，原来大官是用神笔为己谋利，而马良是用神笔为民造福啊！这笔还能辨别好坏，这又是神笔的另一大神奇之处呀！那马良是怎样用神笔惩治大官，为民造福的呢？这可是故事最精彩的地方，请同学们好好地读读课文20—28小节，想想马良是怎样一步一步用神笔惩治大官的。 五、惩治大官”：马良是怎样一步一步用神笔惩治大官的呢？根据回答，幻灯相机出示： 1．马良用神笔在墙上画了个无边无际的大海。 2.马良用笔点了几点，海中央出现了一座金山，金光闪闪，满山是金子。 3.马良就画了一只大船。 4.马良画了几笔风。 5.马良又加上粗粗的几笔风。 6.马良不理他，还是画风。 7.大船翻了，大官他们沉到海底去了。 作者就是按照这样的顺序把马良一步一步惩治大官的过程写清楚的。 马良画什么就有什么，画风就有风，出示幻灯：风更猛了，海水咆哮起来，山一样的海浪不断地向大船压去。（指导学生反复朗读）是啊，我们听到了海水的咆哮，我们还看到了——山一样的海浪不断地向大船驶去。 总结全文：大船翻了，大官他们沉到海底去了。马良又回到村里，给穷人画画了。马良又会为穷人们画哪些他们需要的东西，带来哪些帮助呢？（生自由发言）是啊，马良就一直用手中的神笔为穷人们画画，为他们造福，所以人们亲切地称呼他为——神笔马良 六、布置作业：同学们，如果你有一支神笔，你会用来干什么? 七、板书设计： 5.神笔马良 画耕牛 画门 画水车 （爱穷人） 爱憎分明 画大海 画船 画风 （ 恨坏人 ）