三年级语文上《六个矮儿子》14教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计.docxVIP

三年级语文《六个矮儿子》教学设计 教学目标 1、正确流利、有感情地朗读课文，理解故事内容和角色行为，结合故事情节理解“肥肥壮壮”等词语。 2、体验劳动的幸福和快乐，感受故事受蕴含的幽默感。 教学重点： 理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法，知道矮儿子不同的生活方式。 教学难点： 引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得张大后，要做力所能及的事情。 教学过程： 一、设置问题，引出课题 1、出示第1、2小节： 山脚下住着老爷爷、老奶奶一家。他们有六个矮儿子，总是长不高。一天，矮儿子们对爸爸、妈妈说：“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。” 一年过去了，六个矮儿子回来了，老爷爷、老奶奶乐呵呵地问：“你们是怎么过日子的呀？” 师：（提出问题）孩子们猜一猜，六个矮儿子是靠什么生活的呢？ 生：（靠 生活） 2、孩子们替六个矮儿子，想了这么多的办法，那六个矮儿子到底靠什么生活呢？ 这节课就让我们一起走进--《六个矮儿子》，出示课题（齐读课题）。 二、自由读课文，初步感知 1、读准生字，读通课文（要求学生借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈） 2、边读边想，六个矮儿子都是靠什么生活的？ 3、指名分节读课文，提问：六个矮儿子是靠什么过日子的？（引导学生根据矮儿子的劳动特点，说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物。） 三、自主读悟、讨论交流 1、请孩子选择你喜欢的矮儿子过日子的故事读读，边读边想：他们是靠什么生活的，你们是怎么知道的？ 2、交流汇报： 3、小结学习方法：猜--读--（说理由）--抓事物的特征 4、师：你还喜欢哪个矮儿子？你来和大家交流，他是靠什么生活的？你是怎么知道的？ 5、小结： 孩子们真聪明，六个矮子没有直接说出他们的名称，你们却能抓住描绘事物的特征，说出了六个矮儿子是靠什么过日子。 四、争当“六个儿子”深入感悟、复述故事 孩子们，你们喜欢这个故事吗？愿意选择你感兴趣的矮儿子来讲讲他们的故事吗？ 1、自由准备 2、同桌相互说（选择一个复述） 3、指名六个孩子复述故事 4、为什么老爷爷、老奶奶说六个矮儿子是聪明、勤劳的好儿子呢？ 五、课堂升华悟道理： 学了这个故事，你从中明白了什么道理？ 小结：孩子们六个矮儿子用六种方法能过上好日子，其实用的同一种方法，那就是：聪明、勤劳。（板书）正如老爷爷、老奶奶说得：“为了生活，辛苦一点值得。光吃不做，活着才没意思呢！”（出示：齐读） 六个矮儿子虽然矮，但他们并不志短，不依赖父母，他们聪明，相信会有适合矮人干的活，并且也真正找到了适合自己干的或，靠聪明的大脑、勤劳的双手创造了财富。 老师送给你几句关于勤劳的格言： 一勤天下无难事。 一年之际在于春，一日之际在于晨，一生之际在于勤。 六、练习、写话 学生创编6个矮儿子今后劳动的故事。