古代诗歌鉴赏及其相关文史知识点梳理提要.pdf

古代诗歌鉴赏及其相关文史知识点梳理提要 古代诗歌鉴赏及其相关文史知识点梳理提要.txt 老子忽悠孩子叫教育，孩子忽悠老子叫欺骗， 互相忽悠叫代沟。▲ 男人 这花花世界，我要用什么颜色来吸引你。 古代诗歌鉴赏及其相关文史知识点梳理提要 一．诗歌分类 　　按表达方式，诗歌可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古体诗、近体诗； 按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等；按内容，可分为山水田园诗 (写景诗)、咏物诗、 边塞诗、咏怀诗、咏史诗、赠别诗、悼亡诗、爱情诗等。 　　叙事诗——有较完整的故事情节，如《石壕吏》《卖碳翁》《陌上桑》《木兰诗》，有的还 有典型的人物形象和典型的环境，如《孔雀东南飞》。 　　抒情诗——主要是借景抒情，即事抒怀（即咏怀诗，作者往往因一事而有感，发而成 诗。）和托物言志（即咏物诗，注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。如于谦的《石灰 吟》："千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。"诗中以石 灰自喻，表达诗人为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，咏石灰即歌咏光明磊 落的襟怀和崇高清白的人格。） 　　喻理诗———特点：通俗自然，善用比喻说理，耐人寻味，富于理趣。主要写法： 　　①寓理于形象之中（在“景”或“物”的描绘中说理）——形象、生动、有趣 　　如：白居易《赋得古原草送别》（……野火烧不尽，春风吹又生）、朱熹《观书有感》（问 君哪得清如许……）、苏轼《饮湖上初晴后雨》（淡妆浓抹总相宜）。 　　②议论说理——议论与形象描写相结合，多用比喻等修辞法。 　　如：苏轼《题西林壁》（不识庐山真面目，只缘身在此山中） 　　③寓理于抒情之中——抒情议论相结合。如王勃 《送杜少府之任蜀州》（海内存知己，天 涯若比邻）、苏轼《水调歌头》（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺）。 　　 【注意】 　　1.读诗时要＂想诗＂。诗中的道理，如盐溶于水—— “体匿味存，现相无相”，要细细品 味。 　　2.诗中之 “理趣”①本身固有 ②引申而来，其理趣要用辩证观点分析诗句，“思而得 之”。 　　3.一般诗歌也常寓理于抒情之中——抒情议论相结合。有的诗还把议论与叙事、描写、 抒情相结合，如白居易《琵琶行》（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）。） 　 第 1 页第 1 页 古代诗歌鉴赏及其相关文史知识点梳理提要 　　二、怎样鉴赏诗歌 　　 （一）知人论世，了解诗人所处时代背景及其身世、地位和创作风格，更好了解诗所表 达的思想感情。（注意诗序和诗歌后注释） 　　如李纲《病牛》“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残 阳。” 　　——赞颂牛不辞羸病、任劳任怨、志在众生、唯有奉献、别无他求的性格特点。—— “托物言志”，借咏牛来为作者言情述志。 　　作者李纲是跨越两宋的抗战派领袖，为相时颇有政绩。因为被投降派所排斥，屡次被谪。 《病牛》便是他罢相后在鄂州所作诗歌。诗人疲惫不堪，却耿耿不忘抗金报国，想着社稷， 念着众生，因此其笔下力尽筋疲、无人怜惜而不辞羸病、志在众生的老牛即诗人形象的化身。 　　 【诗人风格补充】 　　1.三曹——苍凉雄健。 　　2. 陶渊明——田园诗之大家。因“不为五斗米折腰”而辞官归隐，表现不与黑暗现实同 流合污反抗精神。讴歌田园风光，把美丽朴素的田园风光与黑暗污浊的仕途生活加以鲜明的 对比，有力地揭露和批判了佳途的虚伪。亲自参加生产劳动，接近劳动人民，歌颂劳动。在 《咏荆何》、《读山海经》中，诗人通过对古代英雄战斗精神的颂扬，反映了诗人自己反抗黑 暗现实的思想，表现了他“金刚怒目式”的一面。说明他没有忘怀现实，也没有放弃他的伟 大理想。 　　3.陈子昂——其诗开一代诗风，其中《登幽州台》最为出名，抒写不遇之悲怆，蕴含自 信自负，情怀壮伟，得风气之先而不被理解之伟大孤独。 　　4.张若需—— 《春江花月夜》，融入浓烈情思和深刻哲理。 　　5. 王昌龄——诗歌具深厚历史感和清刚的风格，诗风雄健浑厚。 　　6.高适、岑参——诗风雄浑奇拔。岑参写边塞风物雄奇瑰丽，写人物豪情奔放。 　　7. 王维、孟浩然——山水田园诗表现山水田园之美，表现人与自然和谐相处的宁静平和 心境。王维诗风的恬淡生动，其山水诗既有雄浑壮观的自然景象，又有清逸雅致的山水画面。 更多见的是融诗情画于一体而清逸雅致、表现物即我、我即物的庄禅境界的山水诗。孟浩然 诗风的语淡味重、恬静浑健