课例：探索中点四边形（第一课时）.doc

PAGE 课例：探索中点四边形（第一课时） 1 教学目标 1.1 知识与能力 （1）掌握中点四边形的概念； （2）利用三角形中位线定理推导中点四边形的形状及它与原四边形的关系； （3）理解决定中点四边形形状的因素，并能证明自己猜想的正确性. 经历画图、观察、猜想、证明中点四边形是特殊四边形及中点四边形是特殊的平行四边形时与之对应的原四边形形状的过程，熟练运用三角形中位线定理及各种特殊四边形的判定与性质. 1.3 情感态度与价值观 通过学生主动探索、合作交流，改进他们的学习方式，激发学生的兴趣，唤起他们的求知欲，让学生在猜想、验证与探索证明的过程中体验成功的快乐，培养他们勇于创新与实践的科学精神. 2 教学重难点 重点：中点四边形形状的判定及它与原四边形的关系. 难点：分析中点四边形的形状. 3 学情分析 学生学习了各种四边形和三角形的中位线后，经常在各种题型中出现中点四边形的问题，在这里充分利用三角形的中位线性质的基础上，运用各种四边形的判定得出中点四边形的形状 4 教学实录 4.1 创设情境 如图1所示的四边形ABCD，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点，现顺次连结四边形ABCD各边的中点组成一个新四边形的铁皮EFGH.我们把四边形EFGH叫做四边形ABCD的中点四边形.今天，我指导同学们来探索中点四边形的形状及它与原四边形的关系. 4.2 探索形状 4.