全国通用高考语文三轮冲刺考前三个月第四章小说阅读题型攻略三探究题多角度深层次课件.ppt

1. 从题干中找出 有不少探究题，题干已给出了探究的角度，只要紧紧扣住给定的角度探 究即可。如 2016 年全国乙卷第 11 题第 (4) 题： “ 我不是锄地，我是过瘾 ” 这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全 文进行分析。这其中 “ 理解六安爷 ”“ 理解小说主旨 ” 就是两个给定的 角度。 2. 从小说的文体特征中找出 小说是以写人为主的综合艺术，其中情节、环境、人物、主题是小说的 四要素，这四要素几乎是小说探究题都要涉及的四个角度，所不同的是 因题目不同而表现形式不同而已，万变不离其宗。考生如果能谙熟此道， 就能在做题中获益很大。 ( 当然，还有 “ 艺术技巧 ” 角度 ) 3. 从小说的答题规律中找出 探究题做多了，就能发现一些实用的探究角度与层面。 (1) 大中切小。善于在大角度下再切分出几个小角度，探究的角度切口越 小，探究的方向越是明确，内容越容易把握，意蕴越容易发掘。如 “ 人 物 ” 角度，可切分为主要人物与次要人物两个小角度，在主要人物这个 小角度中再切分成性格的不同侧面等更小角度。记住：探究多角度，角 度分大小。 (2) 虚实结合。所谓 “ 实 ” ，就是小说实际呈现的内容主旨；所谓 “ 虚 ” ， 就是把实际呈现出的内容抽象化、符号化，进入到背后深藏着的意蕴。 (3) 双重视角。一是文中人物与文外作者两个视角。不少探究题，尤其是 句子意蕴探究，这两个人物角度几乎必不可少。二是文内与文外现实两 个视角，探究题有时要从社会现实角度切入。 第四章 小说阅读 题型攻略三 探究题：多角度、深层次 复习要点 掌握探究题多角度展开、深层次挖掘的探究要领。 栏目索引 强化规范 突破题点 研究真题问答 体悟审答要点 找准核心题点 精准细透突破 强化规范 研究真题问答 体悟审答要点 一、请认真研读课标卷近三年探究类试题，回答下列问题。 [ 年份 ] 2014 年新课标全国 Ⅰ [ 篇目 ] 《古渡头》 [ 试题 ] 作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。 [ 参考答案 ] ①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结 尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以 任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现渡夫 的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想 内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了 作品的主题。 [ 考生现场答案 ] [ 年份 ] 2014 年新课标全国 Ⅱ 文末 “ 后记 ” 是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机 [ 篇目 ] 《鞋》 [ 试题 ] 组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。 [ 参考答案 ] 观点一： “ 后记 ” 是独立于小说外的写作说明。 ①从形式上看， “ 后记 ” 与小说没有直接关系，两者是各自独立的文本； ②从内容上看，小说是乡土生活的诗意想象， “ 后记 ” 是作者的自我忏悔， 两者无法融为一体；③从人物塑造上看， “ 后记 ” 的 “ 真实 ” 事实，限制 了小说的想象空间。 [ 参考答案 ] 观点二： “ 后记 ” 是小说的有机组成部分。 ①从形式上看，小说是一个开放性的文本结构， “ 后记 ” 是其中的有机组 成部分；②从内容上看， “ 后记 ” 的 “ 真实 ” 改变了小说的田园牧歌风格， 于诗意中多了一丝冷峻；③从创作倾向上看， “ 后记 ” 中的自我审视，将 传统与现代联系起来，深化了小说的思想主题。 [ 考生现场答案 ] [ 年份 ] 2015 年全国 Ⅰ [ 篇目 ] 《马兰花》 [ 试题 ] 小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。 请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。 [ 参考答案 ] 具体分析：①第一次是 “ 眼泪在眼眶里打转转 ” ，强忍泪水 的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；②第二次是 “ 眼里含着泪 ” ， 含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；③最 后一次是 “ 满眼的泪水 ” ，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻 婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。 [ 参考答案 ] 说明效果：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形 象，凸显了小说 “ 人间自有真情在 ” 的主题。 [ 考生现场答案 ] [ 年份 ] 2015 年全国 Ⅱ [ 篇目 ] 《塾师老汪》 [ 试题 ] 老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处， 但二人精神困境的根源实则不同，请简要分析这种相似与不同。 [ 参考答案 ] 相似之处：①都温和善良，诚挚率真；②都有些懦弱，也比 较落魄；③都有些书呆子气，喜欢引经据典来自我辩