教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练_832.doc

DAO KE ER WANG LUO KE JI YOU XIAN GONG SI为美好的明天加油 DAO KE ER WANG LUO KE JI YOU XIAN GONG SI 为美好的明天加油 少年强，则国强第 PAGE 1 少年强，则国强 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：多次测验分数的稳定、一致程度是（） 单项选择题 A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度 2：以下属于早期迁移理论的是（） 多项选择题 A、形式训练说 B、相同要素说 C、概括化理论 D、经验类化理论 E、认知结构迁移理论 3：儿童动作发展遵循的原则是（）。 多项选择题 A、由上到下 B、由内到外 C、由轻到重 D、由脚到头 E、由简单到复杂 4：“将心比心”运用了（）这一心理机制。 单项选择题 A、移情 B、心胸豁达 C、期望 D、人际吸引 5：学习期待是动态的，诱因是静态的，所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。（） 判断题 对 错 6：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）。 单项选择题 A、动作直观 B、模象直观 C、实物直观 D、言语直观 7：在汉语学习中，学会写“石”这个字后有助于学习写“磊”，这就产生了（） 单项选择题 A、一般迁移 B、水平迁移 C、具体迁移 D、垂直迁移 8：（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。 单项选择题 A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度 9：关于群体对个体的影响，阿尔波特的实验表明，群体对个体起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起到阻碍作用。（） 判断题 对 错 10：心理定势对解决问题具有（）。 单项选择题 A、积极作用 B、消极作用 C、既有积极作用也有消极作用 D、没有作用 11：个体要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要，称为（） 单项选择题 A、认知的内驱力 B、自我提高的内驱力 C、附属的内驱力 D、避免失败的内驱力 12：刺激—应联结学习理论最初的代表人物是（） 单项选择题 A、桑代克 B、华生 C、斯金纳 D、布鲁纳 13：依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（）。 多项选择题 A、上位学习 B、下位学习 C、概念学习 D、并列结合学习 14：人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。 单项选择题 A、自我期待感 B、自我归因感 C、自我预期感 D、自我效能感 15：耶克斯—多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。 单项选择题 A、线性关系 B、倒U型关系 C、正U型关系 D、平行关系 16：每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。（） 判断题 对 错 17：下列属于心智技能的是（） 单项选择题 A、骑车 B、书写 C、写作 D、弹琴 18：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。 单项选择题 A、原型 B、定势 C、变式 D、问题 19：皮亚杰是瑞士著名的心理学家和哲学家，他在20世纪60年代创立了“发生认识论”。（） 判断题 对 错 20：进一步发展条件反射的理论，提出社会学习理论的是（） 单项选择题 A、班杜拉 B、桑代克 C、斯金纳 D、华生 21：对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（）。 单项选择题 A、符号学习 B、概念学习 C、命题学习 D、上位学习 22：常见的抑制剂有（） 多项选择题 A、苯丙胺类 B、巴比妥酸盐 C、GHB D、安定药 E、酒精 23：我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习等八类。（） 判断题 对 错 24：根据埃里克森的理论，2—3岁的发展任务是培养（）。 单项选择题 A、自主性 B、主动性 C、勤奋感 D、自我同一性 25：奥苏伯尔所说的三类知识的学习(即符号表征学习、概念学习、命题学习)与加涅的三类学习(即符号学习、事实学习与有组织的