《金岳霖先生》学习教案高品质版本.docxVIP

《金岳霖先生》教案 一、课程目标： ㈠知识与技能 1．了解作者汪曾祺和金岳霖先生的文学常识。 2．鉴赏本文用细节描写来刻画人物性格的手法。 ㈡过程与方法 合作探究 ㈢情感态度与价值观 理解作者对老师的赞美怀念之情，培养尊师重教的高尚感情，弘扬正气，营造良好的社会风气。 二．实施建议 ㈠课时计划：一课时 ㈡教学重点、难点： 鉴赏本文用细节描写来刻画人物性格的手法。 ㈢评价：配套练习 三、学习领域、目标及行为目标 一．导入： 西南联大有许多优秀有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。今天就让我们来学习汪曾祺写的《金岳霖先生》 ，来感受大家的风采。 二．示标： （这节课我们重点） 鉴赏本文用细节描写来刻画人物性格的手法。 （过渡句 ）好，请大家把课前检测拿出来， 我们共同订正题目。 挑错误率较高的题目评讲。 同学们订正得很好，接下来就让我们走进文本，感知文本，鉴赏文本。 三．研习文本。 问题 1：这是一篇写人记事的散文， 同学们预习文章之后， 你们所看到的金岳霖先生是个什么 样的教授？ 板书总结： 不拘小节 治学精深 尊重学生 有情有义 富有童心 热爱生活 （说出你的依据？分析得很好，那金先生还是什么样的教授呢？） （过渡句）通过同学们的分析，我们看到了金先生是一位不拘小节、治学精深、尊重学生、有情有义、富有童心、热爱生活的教授。 问题 2：请同学们读文章，并思考作者是怎样来刻画金先生这些性格特点的？ 外貌、动作、神态等细节描写。 问题 3：好。找出文中你最喜欢的一两个细节片段来鉴赏。 读出你找到的细节片段，然后鉴赏。  （四人一组讨论解决） 原文一：他（金先生）讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出一个跳蚤，捏在手里看看，甚为得意。 这句是从哪些方面对人物进行描写的？表现了金先生怎样的性格特点？ 学生品味：这是动作细节、语言细节和神态细节的描写：语言是：对不起，我这里有个小动物，这表现了金先生自由随意；动作：伸、捉、捏。表现金先生不拘小节，兴致所至。神态：甚为得意。不拘小节，天真直率，无机心，少俗虑。 你分析得很好，作者对人物的一举一动作了细微描摹，三言两语，就把金先生俨然一位不拘小节、扪虱而谈的六朝名士的性格特点描绘出来。 如果把原文做一些改写，改写如下：有一次，金先生讲课时还在身上捉跳蚤。你认为哪一句写得好？为什么 ？ 书上写得好。因为运用细节刻画很形象地把金先生不拘小节的性格惟妙惟肖的表现出来。 品读一下。 可见：细节能化抽象为具体，能生动形象地刻画出人物的性格特点。 原文二：他养了一只很大的斗鸡（云南出斗鸡） 。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。 学生品味：作者就是用行为细节描写说话，养宠物竟然是鸡，还让它和自己一桌吃饭。金先生的行为举止怪异，不拘小节。 原文三：他常年戴着呢帽，进教室也不脱下， 帽子前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。 他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。 走起路来有点深一脚浅一脚。 学生品味：从外貌、行为进行刻画，说明金先生样子有点怪，正是在他怪的外表下我们可以看出金先生的不拘小节。 好，作者这种漫画式刻画准确地体现了金先生的不拘小节的性格特点。 那作者为什么就单选书上的这些外貌去刻画而不选金先生的手、头发等外貌呢？ 因为书上的这些外貌能准确鲜明地刻画出金先生不拘小节的性格特点。 对，这说明我们在细节刻画时选材必须典型。 请同学们试想一下：作者如果用在朱自清身上的细节来刻画金岳霖先生，我们能不能感受到 一个活生生的金先生形象？ 不能。 对，这说明我们在细节刻画时选材必须真实。 作者用细节把金先生形象活灵活现的展现在我们面前，让我们感受到作者对金先生怀着什么样的情感？ 怀念、敬仰之情。 可见：细节刻画不仅突显人物性格，亦突显主题。 好，同学们对细节鉴赏的很准确很到位。 通过同学们的讨论交流鉴赏，我们认识到在用细节描写刻画人物时，必须选取真实、典型的事例，对人物的外貌、语言、动作、表情变化、心理活动等进行具体、细致的描写，从而刻画出人物的性格特点，突显主题。 请同学们把书翻到 108 页花 2 分钟时间读第 3 题的学习材料。 由此可知：大家非常重视细节，细节可以刻画人物性格，以小见大，为主题服务。 四．拓展延伸： 其实，不仅仅是汪曾祺还有很多作家都善于运用细节描写，请同学们拿出学习资料，阅 读下面几则文段，挑出自己喜欢的细节片段来鉴赏。 （生读生分析） 1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微