苏教版四年级数学下册第五单元《解决问题的策略》教学反思.pdf

5.1 解决问题的策略——画线段图 1. “形成解决问题的一些基本策略 , 体验解决问题策略的多样性 , 发展实践能力和创新精神”是《数学课程标准 ( 实验稿 ) 》确定的课程 目标之一 , 为了在教学过程中有效落实这一目标 , 策略便有了思维的 层层渗透与逐步深入而使学生印象深刻 , 它不再是可有可无的摆设 , 而是深入到学生的意识中 , 为策略的形成起了推波助澜的作用 , 成为 了策略的一部分。 2. 新课程标准指出 : 努力使学生 “形成解决问题的一些基本策略 , 体验解决问题策略的多样性 , 发展实践能力与创新精神” 。通过解决问 题的策略的教学 , 使我更加明白了 “数学方法是数学的灵魂”。数学的 学习 , 对学生来说 , 能使其终身受用的 , 绝不仅仅是知识 , 数学思想方 法的获得是更重要的。 5.2 解决问题的策略——画直观图 1. 本节课学习的内容难度较大 , 指导学生正确画图是解决问题的 关键。在例题教学时 , 我先让学生自己尝试画图 , 接着让学生说说自己 画图的想法 , 画图时要注意什么 ?学生通过尝试、反思、修改 , 基本掌 握画图的方法。 2. 通过教学 , 大部分学生已经能够体会到画图是解决问题的一种 常用策略。学生在画图时出现错误 , 有很大一部分的原因在于画图能 力比较弱 , 不能正确地表示出相关信息 , 也就是对信息进行形象化处 理的能力不强。