三年级语文上《神笔马良》290教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计.docxVIP

《神笔马良》教学设计 教学目标： 1．初步学会按照课后思考题，边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。 2．能根据问题回答课文的主要内容。 3．学会17个生字，理解18个词语的童思。 4．初步培养爱憎分明的感情．懂得学了本领要全心全意为人民服务。 教学重点与难点： 教学重点：边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。 教学难点：课后第3题，比较两个句子有什么不同。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 同学们，今天老师给你们介绍一个人，他的名字叫马良，他有一支神笔。用神笔画出来的东西都是活的。要什么就画什么，画什么就有什么。你们想知道马良这支神笔是怎么得到的吗？马良又用这支神笔做了些什么吗?今天，我们就来学习《神笔马良》。（板书课题） 二、整体感知课文内容 1、这篇课文生字较多，同学们一边默读，一边划出带生字的词语，读准字音，想想这些词语的意思，也可以查字典。 2、出示自学思考题。 ①轻声读课文，读懂每一段话的意思。 ②思考：马良用神笔为人们做了哪些事？哪件事使你最感兴趣？ ③划出不懂的地方。 三、检查自学 1．指读课文，纠正字音。 2．交流自学思考题②题。 （马良用神笔为人们做了4件事：①画了一头大耕牛。②在监狱墙上画门救出穷人。③为农民画水车。④画大海、金山、大船、风，使大官沉到海底，为民除害。） 3．找出第1---4自然段中带”!”的句子，想一想应该用什么样的语气读。 ①我偏不信，穷娃子连画画也不能学!(气愤、坚决的语气) ②我才不呢!我专给咱穷人画!(坚定、轻视的语气) ③我多么盼望能有一支神笔啊!(急切、渴望的浯气) ④马良真高兴啊!(高兴的语气) ①奇怪，公鸡活了!(惊奇的语气) 4.谁能把马良用神笔惩罚大官的经过说一说?(用上”首先，……然后，……接着，……最后，……”句式说一段话) 四、质疑 1、哪些地方读不懂、或有新的看法提出来。（师生讨论） 2、课后第3题，比较两个句子有什么不同。 五、讨论 如果你得到了这支神笔，你会做些什么？（学生充分发挥想像能力，各抒己见。） 六、总结 1．你们的美好愿望一定会实现。让我们把马良的言行牢记在心间。再次有感情读一读你喜欢的课文内容。（指名读课文。） 2．我们应该向马良学习什么？（热爱劳动人民，嫉恶如仇。） 七、作业 l．熟读课文。 2.．把这个故事讲给亲戚朋友听。 八、板书设计 神笔马良 盼笔 —— 得笔 —— 用笔 （ ） （ ） （ ） 热爱劳动人民，嫉恶如仇