三年级语文上《六个矮儿子》4教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计.docxVIP

《六个矮儿子》课时教学设计 易永见 教学目标 1．认识13个生字，会写8个字，并端正整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解课文内容，培养学生独立自主的好习惯。 教学重点 1．会写8个字，特别是“食”的笔顺。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。 教学难点 1．在了解课文的基础上，有感情地朗读课文。 2．帮助学生理解课文内容，特别是六个矮儿子各自靠什么生活，自己从中得到了什么启发。指导学生把对课文的理解转化为自己的行为习惯。 教学准备 1．识字、词语卡片。 2．投影片。 五、教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 (一)故事导入，激发兴趣。 1．从前在一个小山村里生活着一家人，老爷爷老奶奶有六个儿子，可是这六个儿子都非常矮。他们虽然个子不高，但却非常有志气，有一天，他们告别了爸爸妈妈决定自己出去生活。 2．故事听到这，你们还想知道些什么? 3．今天我们就一起走进这个童话故事，去找找你们想了解的事情。 4．齐读课题。 (二)借助拼音读课文，认准字音。 1．借助拼音读课文，画出生字，自己认读。 2．同桌互读，互相帮助对方读准字音。 3．教师反馈。 矮呵粗绳／顷呢箱酿扁料嘻喂食 酿蜜辛苦乐呵呵笑嘻嘻春暖花开游来游去 读词语时要进行评读并指导朗读。 (三)初读课文，整体感悟。 1．再读课文，标出自然段。想想你知道什么了。 2．请同学分段读课文，同学进行评价。 3．教师范读，学生想想：六个矮儿子各自靠什么生活? 4．小组讨论，教师巡视。 5．小组反馈：他们都是靠什么生活的?你是从哪个自然段知道的?请你读读书上的句子。 6．学生反馈，指导朗读。 7．根据他们六个人的表现，你认为他们是怎样的孩子? 8．小组内分角色进行朗读表演。 (四)分组表演，深入了解课文。 1．请一个小组上前表演，其他同学认真看并进行评价。 2．体会词语：乐呵呵笑嘻嘻 3．再请一个小组上前表演。 4．如果你是其中一个儿子，你会怎样做?说说你的想法。 5．通过学习课文，你有什么体会? 6．指导学生朗读。 (五)总结学习收获，布置作业。 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 第二课时 (一)复习巩固。 1．出示生字词，反复朗读。 2．把你最喜欢的词语画出来，抄在本上。 (二)自主识字，掌握会写的字。 1．组内记生字。 2．小组反馈。 3．扩词练习。 (三)指导书写。 1．请同学观察生字字形，掌握每个生字的结构、分类。 2.描红体验，掌握占格位置，看看哪一笔不好写。 3．学生反馈，教师在黑板上示范描红。 4．指导提示： 顺：左边的“川”要窄些，中间的竖不要长。 呢：口字旁要写在横虚线上。 食：人字头要盖住下面的“良”，最后一笔是“点” 迟：“尺”的捺变成点。 板书设计 六个矮儿子……聪明勤劳 第一个儿子：为八只脚忙螃蟹 第二个儿子：靠六只脚生活蜜蜂 第三个儿子：靠四只脚生活：羊 第四个儿子：靠二只脚生活鸡鸭 第五个儿子：养一只脚蘑菇 第六个儿子：养没有脚鱼