人教版二年级上册第六单元倍的认识新授课教案.pdfVIP

倍 的 认 识 教学目标 1、结合具体情景经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。 3、培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 重点难点 经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。建立“求一个数的几倍是多少” 的计算思路。 教学过程 一、创设情境 （1）出示课件。 师：今天的数学课，老师要介绍一位好朋友给同学们认识，它就是福娃贝贝。这节课， 我们的好朋友贝贝将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗？ （2 ）出示课件。复习题 （3 ）出示课件： 4 只大雁和 8 只小狗图 师：大雁有几只？（ 4 ） 小狗有几只？（ 8 8 里面有 2 个 4 ） 生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说 8 是 4 的 2 倍或小狗的只数是大雁的 2 倍。今天，贝贝和大家一起认识“倍”这个数学好朋友。 （板书课题） [ 设计意图 ] 把“倍”这个新知识说成是大家的数学好朋友，使学生感受到今天的新知 识很亲切，有结识这个好朋友的欲望。 二、探究新知 1、初步形成“倍”的概念。 （教学例 2） 贝贝有两个好朋友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的情况，用了多 少根小棒。课件演示例 2 中小男孩小朋友，摆了一个正方形） （1）学生观察。你知道了什么？ 生：摆了一个正方形用了 4 根小棒。 4 根小棒还可以说是几个 4 根？ 生：一个 4 根。 （2 ）下面我们来看看另外一个小朋友，她摆图形的时候用了几个几根。 出示例 2 中另外两个小朋友摆的三个正方形。 学生观察。 学生说自己的发现。 引导学生得出： 3 个 4 根 （板书： 3 个 4 根） （3 ）提升：揭示倍的含义，指出小女孩摆的小棒说：小女孩摆了 3 个 4 根， 3 个 4 根也 可以说成 4 的 3 倍。 （4 ）让学生反复说几遍。巩固“倍”的概念。 （判断谁是谁的几倍？生解答时，师要求 学生说出想的过程。 ） [ 设计意图 ] 首先让学生观察课件中的 2 名小朋友，让学生自己发现，引导得出： 3 个 4 根。在学生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含义（ 3 个 4 根也可以说成 4 的 3 倍）。接 着让学生自己动手摆一摆，说一说，让他们感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含 义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容。体验“一个数的几倍”的含 义。 2、教学例 3。 （1）出示例 3，问：同学们会摆吗？下面，同学们自己动手摆摆看。 （2 ）要求第二行有几个图片，应怎样列式？为什么？ （3 ）提升：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。 【设计意图】 尝试解答关于求一个数的几倍是多少的题目，继续巩固和强化对相关概念 的理解，进一步明确求该类问题所用的方法。 三、方法应用 指导尝试练习。 （1）、拍手游戏。 师拍表示一倍的次数，生按要求有节奏地拍表示几倍的次数。 （2 ）、完成教材 76 页《做一做》 说出你是怎样列式的？说出你的想法。 （3）课件巩固“倍”的概念。 1、拓展练习：出示课件 【设计意图】 通 过师生的拍手游戏练习，将知识进一步抽象化，使学生在初步感知的基 础上，建立“求一个数的几倍是多少”的思路，为下节课的解决问题构建“思维模式” 。加 深对“倍”的概念的理解，为下一步学习做好铺垫和孕伏。 四、梳理知识，总结升华