苏教版四年级数学下册第一单元平移、旋转和轴对称《1.2旋转》教学反思.pdf

1.2 旋转 1. 旋转是学生在日常生活中经常看到的现象。 从数学的意义上讲 , 旋转是一种基本的图形变换。 图形的旋转对于帮助学生建立空间观念 , 掌握变换的数学思想方法有很大作用。教学伊始 , 借助学生已有的知 识和经验 , 积极创设情境 , 激发学生学习的好奇心和求知欲。 呈现三幅 图通过“观察这些旋转你发现有什么相同点和不同点 ?”此环节的设 计又使学生认识了顺时针和逆时针的旋转 , 为之后的用语言描述打下 基础。 2. 动手实践、 让学生亲身经历新知识的掌握过程。 整个数学课堂 应留给学生较多的空间 , 让学生有更多的独立思考、动手实践、合作 交流的机会 , 体现学生在教学中的主体地位。 拓宽学生的思路 , 引导学 生开展观察、操作、比较、概括、交流等多种形式的活动。在尊重教 材的基础上 , 进行了二次处理 , 从生活实际入手 , 更有助于学生的认知 , 从而使学生在轻松的氛围中学习旋转的三要素 : 旋转的中心点、旋转 的方向 ( 可分为顺时针、逆时针两种 ) 和旋转的角度 , 并通过这三要素 来描述物体的旋转。