苏教版四年级数学下册第八单元《确定位置》教学反思.pdf

8.1 用数对确定物体的位置 1. 给学生一个“有趣”的数学课堂。本节课中 , 我为学生提供丰 富多彩、生动有趣的生活情境与活动 , 让学生玩在活动中 , 乐在活动中 , 学在活动中。 2. 给学生一个“探疑”的数学课堂。教学时我将疑问贯穿于教学 全过程 , 让学生在猜疑、探疑、解疑中获取新知 , 学会学习。 3. 给学生一个“求真”的数学课堂。本节课 , 无论是师生间的对 话 , 还是同学间的活动 , 完全还原于一种生活状态 , 让学生全身心地在 活动中思考 , 在思考中求知。 8.2 数字与信息 1. 教学设计创造性、开放性地使用教材 , 充分发挥了信息技术不可替代的优 势 , 有效运用了课前收集资料、课中交流汇报和课后运用知识的多种学习方式 , 为学生营造了一个自主探究、合作交流的广阔空间。课堂汇报气氛活跃 , 学生学 到了许多与编码有关的知识 , 感受到知识的趣味性和无限性。 2. 教学体现了数学与生活的紧密联系。 学生通过上网、 咨询、调查等方式收 集到了许多编码的知识。 知道了生活中很多地方都用到了编码。 这些编码都是广 泛存在于生活、为学生所熟悉却常被忽略的“数学” , 这些一下子展现在学生的 眼前 , 使“数字编码”这一看似很抽象的问题变得直观、有趣。 3. 本节课注重理解与应用。 在学生了解、掌握了生活中一些编码的知识以后 , 我进一步引导他们归纳编码的好处以及编码时要注意的问题 , 让学生理解本课的 重点和难点。编学号是让学生运用所学的数字编码知识给全校学生编学号 , 学生 得出了内容一致、 形式多样的学号。 让学生亲身感受运用所学知识解决实际问题 的过程 , 培养了学生的探索精神和创造能力 , 也让不同层次的学生在合作中互补 , 感受到合作交流学习的重要 , 使学生用积极的情感来学习数学。