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浅谈职业教育中文化课学习兴趣的培养 摘 要：当前职业教育进行得如火如荼。但是相比之下，文化基础课显得冷清了许多。从学校学生进行调查，发现了这些问题，对一些问题进行了一些探讨和思考。 关键词：中职;学习兴趣;人文教育 当前社会上对专业技术人员需求量非常大，为了让学生有一技之长，能够很好地找到工作，职业教育中的技术培训教育占有的比重非常大，各类的技能培训开展得如火如荼，相对来说，文化基础课教育相对来说不受重视。如何调动学生的学习兴趣，把它转化为对学生未来职业生涯的一种帮助和指导，这是我们教育工作者应该有的思考。 学生特点： 一、缺乏学习动机 经过和学生的谈心，发现学生的厌学情绪非常严重，不少中职学生对学习都有“被逼无奈”的感觉，他们迫于家长的压力上学，没有学习目标，没有学习压力。他们对中职生的成才无信心，思想上不求进取，对未来的前途比较茫然，得过且过，缺乏动力。 二、学习习惯差 虽然职教发展到了前所未有的高度，职业教育仍然得不到全社会的认同。中职的学生都是经过重重筛选落下来的学生，文化课程基础特别差，虽然完成了九年义务教育学习，但是很多学生学业未达初中合格水平，有些甚至只有小学中高年级的水平。他们对文化学习毫无兴趣，有些学生从小学到初中经常逃学，厌学情绪特别严重。这样的状况让我们中职文化课教师感到很难组织教学。