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{业务管理}教师业务学习 材料及校本讲义 教师业务学习材料 王 吴 小 学 201 ４.２ （１）教师如何适应新课改的要求 课程改革是一场深刻的革命，它涉及到教学的方方面面。“一切为了学生的发展” 是新课程的核心理念。要实现教育观念的更新，人才培养模式的改变，每一位教 师都需要重新学习，转变传统的教学观念，培养学生的创新能力。 一、教师应成为一个多面手。 新课程的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高 的要求。教师自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新课 程改革对教师提出的第一道难题。这就要求教师不仅要具有广博的文化科学知识、 丰富的学科知识，而且还应有系统的教育科学和心理科学知识。教师广博的学识 是培养教师威信的重要途径，也是拉近师生之间感情距离的桥梁。现在是信息时 代，学生从网络上随时可以得到大量的信息，如果教师不能在更广阔的领域里与 学生交流与沟通，将使学生对教师很失望，所以为了丰富自己的知识，教师应多 注意学习，多了解自己专业的最新动态。现在暑假的时间很长，教师可以利用这 个黄金时节提高业务素质。教师只有丰富了自己的知识，多方涉猎，积极探索， 才能从容驾驭日益开放的课堂。 二、教师必须转变教学观念 新一轮课程改革能否成功，很大程度上取决于教师能否适应新的教学要求。教师 应更新观念，转变角色，从观念陈旧、死板的教学方法中走出来，将目光更多地 投向学生的生活世界、心理世界，把注意力更多的集中到学生的活动潜能和生命 价值上来。准确把握国家新课程标准，提高对教材的驾驭能力，降低对教材的过 分依赖，积极主动的拓展课程资源，创造性的开展教学。在新课程的实施中，教 师是学生学习的合作者、疏导者、参与者和促进者。教学过程是师生交往，共同 发展的互动过程，交往意味着参与和平等的对话，教师由居高临下的传统权威变 成“平等的首席”。 三、教师应培养学生的创新精神 创新意识、创新精神、创造性思维能力的培养，创造方法和技能的学习，是一个 长期的循序渐进的过程。只有以课堂教学为主要渠道，把创新教育的实施贯彻于 各学科课堂教学的始终，通过各学科的全方位、多角度的共同努力，才能培养造 就出大批创造性人才。创新教育具有： ①前瞻性。②全面性。③层次性。④创新性。 四、教师应运用新的课堂教学模式 新教材旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的教 学课程体系，要使新教材能真正实施到位，必须建立一种开放式课堂教学模式。 新教材给学生提供了大量观察、实验、活动的机会，使新教材和教学更容易体现 开放式课堂教学模式。教学中要以教学打下良好的基础。开放题的多向性、发散 性有利于满足学生的好奇心，培养学生的创新意识，展现学生的个性，合理利用 教材的开放题或根据教材知识点创设开放题进行开放式教学，能更好地扩大学生 的知识面，引导学生多角度，多层次的探究问题。 五、教师应倡导自主、合作、探究的学习方式 新课程改革要求我们确立主体性教学理念，摈弃那种既“便捷”又“高效”的灌 输式教学方式，创立以指导学生自觉运用“自主合作探究”学习为中心的教学模 式，大力压缩单纯“讲”的时间，给学生创造尽可能多的自主“学”的时间，实 现从注入式教学模式到创新性教学模式的转变。当然，教学内容的确定，教学方 法的选择，评价方法的设计，都应有助于这种学习方法的形成。 新课程改革是时代的需要，是社会发展和改革的需要，他为教育工作指明了方向。 新课程改革表面上是改教材，实质上是改造我们自身。每一位教师应主动的融入 到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，只有这样，才能不断的推动课程 改革的深入，使我国的教育迈上一个新台阶 （２）浅谈现代教育理念 树立现代教育观念是教师素质的核心，是教师立教的根本，是教师教育行为的先 导，作为一位教育工作者，结合学习情况和工作实际，浅析我对现代教育理念的 理解和体会。 一、教育观 教育是人类伟大的事业，教育的最终目的是育人。 首先，教师的职业道德对每位教师都是十分重要的，“无能”不能当好教师，“无 德”不