“逐字逐句”读数学.docVIP

PAGE PAGE 8 逐字逐句“读”数学 开化苏庄初中 余香 【摘 要】 由于学生长期忽视数学阅读，部分学生数学的阅读能力缺失，在九年级的首轮复习中，问题突显，数学学习面临困惑。根据所遇到的问题，结合以往教学经验，在复习中培养“读”数学的能力，在“读”数学的过程中巩固基础。利用首轮复习指导学生在“读”概念、“读”定理、“读”公式过程中掌握基础知识，在读例题中学习解题，在“读”习题中完成解题。 【关键词】 “读”数学 基础知识 数学题 步入九年级的总复习阶段，在首轮复习中，我按惯例进行了基础知识梳理，并配以简单有效的跟踪训练。然而在教学中，发现一些学生轻阅读重做题，忽视了基础知识的“读”，忽视了例题“读”，甚至忽视了习题的“读”，结果数学题做得甚多，收效却甚微。说起“读”数学，很多人不以为然。不仅学生，就连一些教师也认为：读，是语文、英语的事情，至于数学，只需培养理解能力即可。殊不知，理解能力的培养是建立在数学阅读的基础之上的，否则好比“巧妇难为无米之炊”。苏联数学教育家斯托利亚尔认为：“数学教学也就是数学语言的教学。”而语言的学习是离不开读的。 数学的“读”是数学学习的一个重要环节，忽视了这一环节，往往会事倍功半。那么当如何“读数学”呢，根据本人在中考首轮复习中遇到的问题，结合以往的教学经验，我认为数学也需“逐字逐句”的读。但数学的“读”也不同于语文、英语