壶的聚会教学案例.docVIP

编号 案例类型 小学美术 用“艺术+智慧”经营美术课堂 ——《壶的聚会》教学案例 严凤 摘要： 轻负高质是现代社会对教育的根本要求，是学校实施素质教育的价值取向，也是新课改的必然选择。作为身处教育一线的美术教师，对轻负高质有着自己的理解：“轻负”不是零负担。而是指符合学生年龄特征、身心特点、学习规律的合理的、适当的负担；“高质”则是指学生在兴趣驱动之下主动学习，负担成为动力。那么如何在日常的美术课堂教学中真正落实“轻负高质”？笔者主要从重视导入、感知直观、丰富课堂，展示全面这四个点分析了《壶的聚会》一课教学设计以及教学过程中的实施措施。 一、重视导入，营造课堂氛围，激发学生学习兴趣。 正如教育家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”执教《壶的聚会》一课前教师安排了课前活动——“品茶”。教师事先在每个学生的桌子上放一杯茶。当学生刚踏进教室的门时，他们都纷纷用鼻子使劲地闻然后发出感叹：“好香啊！”有很多同学都开始问我：“老师，是什么那么香？”我说：“这个香味是从桌上的杯子里发出来的。”当学生拿起那个杯子又闻又看的时候，我告诉学生闻到的是茶香。在古筝曲《高山流水》中师生一起“品茶”之