班级管理与课堂管理理论案例：自主学习教学设计.docVIP

《课程研究与教学设计》 “知识/活动内容名”项目学习设计与研究 课题 （1）课题：填写你的课的课题。 项目概述 （2）适用年级：你的课所适用的年级，简单一点说就是这个课是哪个年级的课。 （3）课题简介：内容主要是对课题的主要内容进行介绍，注意与教材研究结合起来； 背景是指怎么会想到本课题的，可以从学生、社会、前后课程等方面说明； 意义是指为什么要进行本课题的研究，应该与背景说明相对应。 （4）学习团队：教师指任课教师，就是你或你的教学团队，可一人也可以多人； 学生指参与项目的学生，也就是你所上课的班级（或小组）。注意充分的教学想象，做好学情分析。（包括教情分析，即支持学的情况分析） 前期分析 （5）教学目标分析：点击Word菜单条上的【插入】→【图片】→【来自文件】，在【插入图片】对话框选中你活动2中已经完成的【教学目标思维导图】（JPEG格式）后，点击【插入】按钮，即可插入。 注意仔细审查教学目标，是否与学习活动设计、任务设计一致。 （6）学习者特征分析：可有两种分析方法： 一种是从智力因素和非智力因素两大方面分析； 一种是从起点能力水平、认知结构、学习动机及态度、学习风格四个方面分析。 可根据自己的课题实际和分析习惯选择一种方法。 教学策略 关于教学策略的概念与分类的理论知识，可参考相关教材的理论阐释。 无论何种策略，都要注意结合教学内容描述怎么做。 项目学习最好体现自主学习的教学策略设计。 如果是翻转课堂的教学设计，注意说明任务、资源和条件。 活动阶段设计 将教学活动的各个阶段按教师活动、学生活动、意图和时间、重难点进行填写。注意，表格将使呈现的形式更清晰。 其中教师活动详细明确描述教师的指导活动，学生活动详细明确描述学生完成项目学习所进行的活动，活动设计要有针对性，是针对本课题内容的详细描述，而不是格式化的套话（如只简单写“教师讲授新课”、“教师组织学生讨论”、“学生分组讨论”这种没有具体内容，放诸四海而皆准的套话，将不能得分），意图描述设计本活动阶段的目的与想要达到的学习效果，要体现你的教学策略或模式，时间指各阶段的持续时间。 重难点至少3个。注意结合学生的实际学习，合理设想并概略阐释如何帮助学生掌握重点，突破难点。 学习资源 材料、工具，以及相关的建议与指导 请至少提供1-2个网络支持的包含有视频的学习资源库 学习评价 引导学生进行质性评价的自我诊断与反馈，如SOLO 或指引学生提供什么样的学习作品