四年级下册数学教案 4.2 平行 沪教版 (7).docVIP

课题 平行 课型 新授 教学 目标 1、初步建立“平行”的概念，能用符号表示两条直线的平行关系。 2、在判断两条直线（或线段）是否平行的过程中，养成严谨的科学态度。 3、能运用所学知识以及相关工具解释日常生活中的平行现象，体验数学的价值 教学重点 感知“平行”，初步建立“平行”的概念。 教学难点 折出两条互相平行的折痕 评价关注点 学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯 ；学业成果：简单应用 教学技术与学习资源应用： PPT课件、学习纸 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、复习引入 1.通过亲身画直线，体会平面上的两线关系 1、出示直线 师：这是一条——（板书），它有什么特点？请你在作业纸反面任意画两条直线。 放下笔，有人画成这样，这两条直线交叉而过，我们数学上称为相交；还有人画成这样，但直线是可以无限延伸的，所以最终它们也相交了。有没有无论我们怎么延伸都不相交的两条直线呢？ 1.能按老师要求画； 2.能正确分辨两种位置关系。 二、感受“平行”，建立“平行”的概念 1.通过亲身实践体验测量的过程，体会平行的概念。 1、对现象进行描述 师：我们这节课就来研究不管怎么延长，两条直线都不相交的知识。（板书不相交） 师：什么样的两条直线不会相交呢？谁能像老师一样把这句话再说一遍。 2、黑板上出示五组永不相交的直线简图，说说共同的特征。（垂直于同一条直线） 谁能像老师一样把这句话再说一遍。 3、揭题 像这样垂直于同一条直线的两条直线互相平行。（板书） 4、判断：下面各图中哪些直线是互相平行的？ 5、感受交通图中路的平行 6、感受教室里的平行 1.能复述老师的话； 2.能总结平行的本质特点。 三：用符号表示两条直线的平行关系 1.通过自学学会符号表示平行关系 1、师：通过刚才的学习，我们已经初步认识了平行，那我们该用什么样的符号来表示“平行”呢？请你猜一猜 自学书本61页，完成练习一。汇报交流 （板书） 记作( )，读作（ ） 或记作（ ），读作（ ） 2、将黑板上的3张图用字母和“平行符号”表示出来 3、感受长方形中的平行，并表示出来 1.能自己自学刻本内容； 2.能符号表示数学内容； 四：巩固练习 1.找平行中初步建立平行量感 2 动手折加深平行概念理解 1、找一找：请你写出下列图中哪些直线互相平行？ 2 判断 3、折一折：用纸折出互相平行的折痕 1.能判断平行关系 2.能折平行折痕。 五：知识拓展 1 认识立方体中的平行关系 1、找一找正方体模型中的平行线。 2、说一说粉红棱和绿色棱互相平行吗？为什么： 小结：我们今天研究的平行都是在同一平面内两条直线间的位置关系。 1.能找出多线中的平行 2能理解同一平面的必要性 六、课堂总结 1. 今天这节课你学到了什么本领？ 2. 自评这节课的学习情况。 板 书 设 计 非书面作业设计 教学反思