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德育工作经验交流材料 德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。 多年来，在县 教育局的亲切关怀和精心指导下，我们始终把德育工作摆在首位，牢固树立教 书育人、管理育人、服务育人的思想，秉承“以人为本，让每一个孩子都受到 良好教育”的办学理念，着力构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局，形 成了 “突出一条主线，三个结合育人”的德育模式，全面推进了素质教育的深 入发展。 一、突出一条主线，着力提高学生素质。 印度有位哲人说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格， 收获人生。完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。良好行为习惯的养 成，需要常抓不懈，强化训练。因此，我校以学生养成教育为主线，狠抓学生 德育工作，把对师生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节，每一个细 节中，以提高学生的思想道德素质。我们采取了以下做法： 抓制度建设，使学生养成教育有章可循。 为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照〈〈小学生守则》、 〈〈小学生日 常行为规范》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管 理制度，促进学生养成良好的习惯。如〈〈学生一日常规》、〈〈先进班集体评比 标准》、〈〈学生综合素质评价标准》等。对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳 动、锻炼等方面提出要求，让学习强化、督促检查有章可循。 抓强化教育，使学生养成教育规范有序。（1）新生入学，进行入学教育， 以制度学习为主，规范学生的各种习惯。进入一年级后先进行为期一个月的文 明礼貌、良好行为习惯养成教育，然后举行专门的评比，评出文明之星。（ 2） 营造良好的养成教育氛围。提高校园文化建设的标准，与养成教育相配合，通 过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式，营造良好的养成教 育氛围。（3）抓细节，促养成。针对养成教育内容，组织各项检查、抽查、整 治。每天多次检查或抽查的常规有：进出校秩序，教室、卫生区打扫等；定时 检查或不定时抽查的常规有：课间操、眼保健操、升旗纪律、教室桌凳、书本 摆放、学生个人卫生等；整治的常规有：进出校不戴红领巾，迟到，乱扔垃圾， 说脏话，违反纪律，佩戴首饰等。所有的检查都与学生操行评定和班级、班主 任的考核挂钩，让学生在学校检查、老师教育、学生监督、集体舆论的氛围中 逐渐形成良好的行为习惯。（4）通报、曝光。舆论的作用是强大的，为了强化 学生行为习惯的养成，我校利用黑板、广播站，设立通报栏和曝光台。对常规 检查的结果予以通报，以表扬先进，激励后进。 （5）多种教育手段相结合。对 于部分后进生，通过班主任、家长、年级组长、少先队总辅导员、副校长、校 长的层层教育，通过德育培训班、处分等教育手段，督促其养成良好习惯。 抓检查评比，使学生养成教育充满活力。（1）对各项常规要求检查评比， 每周评出“卫生示范班”、“养成教育示范班”，并颁发流动红旗，评比结果 与班主任考核、 “优秀班主任”的评选相结合。（2）把全校所有的教师分到 各班级任辅导教师，辅导教师的年度考核得分和所辅导班级的常规考核挂钩， 促使辅导教师也和班主任一样抓学生、班级常规管理、养成教育，形成齐抓共 管的良好局面。 抓各项活动，使学生养成教育形成特色。 （1）抓德育主题月活动。制定 具体的主题月实施方案、细则，以主题月促进学生养成教育，一个主题月抓一 个行为习惯的养成教育。（2）抓整治活动。抓一个专项，解决一个问题，抓典 型、重落实，掷地有声。（3）抓特色活动。如：班级布置比赛，班级文明公约 制定评比，精神文明班评比、文明礼仪评比、争创五星级文明监督岗等。 抓学生群体，发挥学生的榜样监督作用。 学生是班级、学校的主人，一个学校养成教育的好坏与学生干部的培养密不 可分。（1）培养、使用好学生干部。培养、使用好学生干部，可以使各项监督 检查有序进行，有充足的人力保证；培养、使用好学生干部，可以使学生之间 互相监督，形成良好的竞争氛围；培养、使用好学生干部，可以使学生养成白 我教育、白我管理的习惯；培养、使用好学生干部，可以更好地发挥学生的榜 样作用。总之，培养、使用好学生干部，是实现学生养成教育从“他律”到“白 律”的重要途径。（2）使用好红领巾监督岗，为监督检查学生的养成教育提供 充足的人力保证，也让学生在体验参与管理的过程中养成监督他人的习惯。 二、抓好三个结合，精心打造特色德育。 〈〈中共中央国务院关于深化教育改革 ，全面推进素质教育的决定》中指 出：“学校、家庭和社会要互相沟通，积极配合，共同开创素质教育新局面”。可 见，抓好学校、家庭和社会三结合，对孩子进行系统教育，是我们义不容辞的 责任。 （一）重视家庭教育的作用。 “父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子 受教育的第一课堂”，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。 我校十分重视和发展家