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学生生涯规划教育教学计划 秉承“为学生的终身幸福奠基” 的教育理念，遵循“发展自我、 唤醒潜能、科学规划、助力成长”的原则，完善基础教育课程体系 的要求，引导学生正确地进行人生规划， 并对学生进行科学的职业 指导。根据国家有关规定，结合我校实际，决定从小学五年级下学 期开始对学生开展人生规划与职业指导教育， 开设《学生生涯规划 教育》校本课程。 一、充分认识开展学生生涯规划教育的重要性和必要性 在中小学校开展学生生涯规划教育，是进一步改革和完善基础 教育内容的重要举措， 是遵循学生成长规律、 为学生持续发展负责 的内在要求，也是推动各类教育均衡协调发展、 主动服务经济社会 发展的现实需要。 开展学生生涯规划教育，有助于初中学校全面落实党的教育方 针，更好地实施《义务教育课程设置实验方案》，进一步完善基础 教育课程体系，提升基础教育内涵发展水平。 新课程理念着眼于每 一位学生的发展，而现有的课程设置中，学生人生规划与设计、职 业选择等方面的教育却是一项空白。开展人生规划与职业指导教育 是对基础教育课程体系的补充与完善， 能够更好地实现新课程提出 的逐步形成正确的世界观、人生观、价值观 ”的目标要求，从而进 一步端正办学思想，转变人才培养观念。 开展学生生涯规划教育，有助于推进素质教育深入实施，为学 生适应未来社会奠定坚实基础。通过开展人生规划与职业指导教 育，能够帮助学生更加理性地认识自己， 并初步学会对自己的人生 进行规划，可以使学生更好地认清就业形势， 了解个人的职业倾向 性，并对自己将来要从事的职业进行理性选择。 在提高学生综合素 质的同时，使他们在初中阶段就初步具有基本明确的人生目标， 进 而有效地调动他们的学习积极性， 激发其学习潜能，从而改变部分 学生及家长唯学历至上的片面教育观， 使每个学生的发展都能适应 社会发展与个人成长的需要。 开展学生生涯规划教育，有助于小学阶段教育的均衡发展，加 快培养急需的各类技术人才，能够提高教师、学生及家长对接受职 业教育的认识，提高职业教育学校的入学率，使普通中学、职业学 校保持比较协调的发展比例。 二、开展学生生涯规划教育教育的课时、途径 在校开展学生生涯规划教育，必须保证课程和课时。在五年级 下学期开设人生规划与职业指导课程，安排不少于 3个学时。 对学生进行学生生涯规划教育，主要以班级授课为主，同时积 极开展学生喜闻乐见的主题班会、讲座、报告会等。在日常学科教 育教学中，也要有意识地渗透人生规划与职业指导的相关内容。 同 时，结合综合实践活动及其它活动，以研究性学习、参观、调查研 究与实践、角色扮演、社会服务、担任志愿者等方式，使学生获得 并增强对不同职业的亲身体验；对在升学方向选择、职业愿景方面 有需求的学生进行个别辅导。 聘请职业学校教师发挥资源优势，积极为学校开展职业指导教 育提供服务。 三、 开展学生生涯规划教育的安排、要求 对学生开展学生生涯规划教育指导教育，要坚持课堂教育与社 会实践相结合，对学生教育和对家长培训相结合， 校内任课教师授 课与职业学校教师授课相结合，通过对学生人生规划和职业指导教 育，使初中毕业生升入普通高中、职业学校学生比例更加合理。 四、 教学措施 成立并健全相应的机构，整合各科精干人员，明确责任，加 强指导，狠抓落实。 加强课程评价和管理。评价采取过程性评价与终结性评价相 结合的办法，注重学生过程性学习。学生修习该课程的情况，作为 综合素质认定的重要依据。 利用报纸、网络、电视等媒介和理论学习、 主题班会等形式, 加大对人生规划与职业指导教育工作的宣传力度， 积极引导学生转 变成才观念，充分理解人生规划与职业指导教育工作的重要意义。 注重对家长的培训工作，通过家长学校、家长会、致家长的 一封信等多种方式，转变家长的观念，引导其正确认识普通教育与 职业教育的关系，传授其科学的人生规划与职业指导方法， 帮助其 指导子女在未来发展方向方面做出正确的判断和选择 五、课程安排 周次 课题： 1-2 精彩的人生需规划 3-4 职业是人生的“正剧” 5-6 义趣与职业 7-8 性格与职业 9-10 能力与职业 11-12 职业血面观 13-14 “冷眼”看热门 15-16 力动取宋