《普罗米修斯盗火》的题眼复习过程.pdfVIP

__________________________________________________ 《普罗米修斯盗火》的题眼 本篇教学设计，我抓住文题中的一个 “盗”字，由为何 “盗”、 如何 “盗”到该不该 “盗”，牵住文章的主线，突破课文的重点。教 学流程如下： 一、谈话导入，理解为何“盗” 1、同学们，火是人类生活不可缺少的东西。想想看，生活中哪 些地方要用到火呢？（火可以给人类取暖；火可以给人类光明；火可 以给人类煮食吃；火可以给人类冶炼提供能源……） 2 、如果没有火，人类将会过一种怎样的生活呢？ 点评：通过课前谈话，让学生说说火在生活中的用处，体会火对 于人类的重要性。在学生充分发表意见的基础上，教师趁热打铁，继 续追问，如果没有火人类将会怎样……学生在有火无火的对比中，更 深入地体会到人类没有火种的困苦，领会了普罗米修斯盗火的原因。 3、是啊，没有火的日子是艰难困苦的。请同学们打开书，看看 文中哪一部分写了人类没有火种的困苦？（第一自然段） （1）谁能来读一下课文的第一自然段，把它读通了。 （2 ）我们一齐来读，说说从哪儿看出人类的生活相当困苦呢？ （板书：困苦） 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ （3 ）课堂交流，体会“没有——只好——”中包含的无可奈何。 （4 ）最后的省略号表示什么？没有火，人类还会经受哪些困苦， 请你和书上一样用 “没有……只好……”的句式来说说。（没有火来 取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只能用上简陋 的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭……） （5 ）没有火种，人们的生活是如此困苦，能否用你的朗读来表 达。 点评：由课前谈话，自然而然地导入第一自然段的学习，由自身 的感受，毫无声息地进入课文的探讨，一切是那么的自然，不留痕迹。 抓住文中的省略号，让学生想象说话，既锻炼了学生遣词造句的能力， 又激发了学生追求火种的急切心情。 二、抓住词语，了解如何“盗” 1、当人们面对寒冷而无计可施时，当人们面对黑暗而孤独寂寥 时，是谁来了？（普罗米修斯） 2 、之前听说过普罗米修斯吗，谁能来说说？（师小结：普罗米 修斯是古希腊神话传说中的一个神。传说天和地被创造出来以后，大 地上动物成群，却没有一个具有灵魂、能够主宰周围世界的高级生物。 这时普罗米修斯降生了，他聪慧而睿智，知道天神的种子蕴藏在泥土 中，于是他捧起泥土，把泥土和水调和，捏成了人。第一批人在世上 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 出现以后，普罗米修斯又教他们观察日月星辰，给他们发明了数字和 文字，教会他们调制药剂……后来，又为人类到天上去盗取火种） 3、普罗米修斯是如何盗取火种的呢？请同学们自己读课文的第 二至第四自然段，从普罗米修斯盗火的过程中，你有何体会，圈出关 键词说一说。 决心：不仅说明了普罗米修斯立志要为人类解除无火的痛苦，还 说明了盗取天火并非简单的事，需要有克服困难的勇气。 烈焰：火种是从烈焰中偷取的，说明普罗米修斯相当勇敢。 盗取、偷取：为了人类竟然去“偷”、去“盗”，他是冒着触犯天 庭可能受罚的危险的。 悄悄地：普罗米修斯盗火非常小心，怕被发现。如果被发现，自 己受到处罚不要紧，但人类就得不到火种了。 小心翼翼：火种来之不易，这微弱的东西对人类太重要了，故普 罗米修斯胆大而又心细。 4 、从普罗米修斯盗火的过程中，我们可以看出他是一个怎样的 神呢？请同学们划出文中一句直接描写普罗米修斯的话。 5、引读：勇敢又极富同情心的普罗米修斯把火种带到了人间， 从此，人类就用火来……用火来……还用火来…… 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 ___________________________________