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《青鸟》教学计划 《青鸟》阅读推进课设计 教学目标: 1、梳理《青鸟》的脉络，制定个性读书卡。 2、培养学生在阅读过程中学会提出问题，养成边读边思考的习惯。 3、了解青鸟的象征意义，懂得体会并珍惜身边的幸福。 教学重点：梳理《青鸟》的脉络，制定个性读书卡。 教学难点：了解青鸟的象征意义，懂得体会并珍惜身边的幸福。 教学过程： 一、直接导入 读书使人幸福，今天这节课我们就围绕上个星期读过的《青鸟》这本书谈谈自己的感受和收获，并且制作一张读书卡。 二、回顾梳理，品读经典 1、上一课，老师留给了大家几个问题？ 蒂蒂尔和米蒂尔兄妹俩在寻找青鸟的过程中去了哪些地方？经历了哪些事？现在同学们知道答案了吗？先别着急说，请大家拿出老师发的读书卡，将他们去的地方按顺序写下来。 仙女宫殿—回忆国—夜宫—幸福国—未来国—光之宫殿—墓地—森林 2、是哪些“人”陪着蒂蒂尔和米蒂尔一起去寻找的？你喜欢谁？为什么？ （1）继续补充读书卡，填写人物表。 （ ）的（ ），其中我最喜欢的是（ ），因为（ ）。 指名读读所写内容，相机评价学生的回答，引导学生的回答更准确，语言更丰富。 （2）这些从小屋里蹦出来的各种精灵：面包精灵、糖精灵、火精灵、猫精灵和狗精灵，还有代表希望的光精灵，他们性格迥异，在作者的描写下鲜活灵动，让