部编版五年级语文上册第一单元教学课件.pptx

统编版语文五年级上;1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情，理清课文层次。(重点) 3.能边读边想象课文描写白鹭的画面，初步感受作者喜欢白鹭的原因 。(难点) ;雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 ——杜牧 ; 渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣。 斜风细雨不须归。;;冷峻 真挚 淳厚 婉约 隽永 绮丽 寥廓 睿智 喙 铿锵 恬淡 蓑毛 清澄 嗜好 镜匣;冷峻 ( jùn ) 寥廓 (liáo kuò ) 清澄 (chéng);淳厚 ( chún ) 嘴喙 ( huì ) 镜匣 ( xiá ) ;宜;增;澄;;;澄;隽;寥廓：高远空旷。 隽永：（言语、诗文）意味深长。 婉约：委婉含蓄。 恬淡：恬静、安适、淡薄。 博识睿智：学识丰富，英明有远见。 铿锵：形容金玉、乐器、人声等声音洪亮；形容作品音节流畅，言语有力。;自己小声读课文，边读边想：; 白鹭是一首精巧的诗。; “色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？; “身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？;统编版语文五年级上; 上节课我们初读课文，这节课分小组细读课文，讨论思考以下问题?;静 态 美; 白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比不同;朱鹭 苍鹭;然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。;（4-14）;（4-14）;（4-14）;（4-14）;合作探究;;白鹭是一首精巧的诗。; 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。;（4-14）;课堂小结;;再读课文并思考;思考：;;朗读《关于散文<白鹭>》;你从文中还了解到了哪些知识？;;1.读背文中自己喜欢的段落。 2.搜集描写白鹭的诗词摘抄后读背。 3.和父母讲一讲这节课的感受并写一篇简短的散文评论。 4.仿照本文写一段散文。;统编版语文五年级上;重难点指导：;根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。 （打一植物） ; ??落花生》作者，许地山，名赞堃，字地山，笔名落花生(落华生)，1893年2月出生于台湾，中国现代作家。1917年，考入燕京大学文学院。1921年，与矛盾等人发起成立文学研究会。1923年，先后在美国哥伦比亚大学、英国牛津大学研究宗教学。1927年，回到中国后先后在燕京大学、北京大学、清华大学执教。主要作品有短篇小说集《解放者》、散文集《空山灵雨》等。 ; 花生又叫落花生，因为它是在地上开花，花落以后在地下结出果实，所以又叫落花生。落花生是本课花生节上“议论的中心事物”。; 开花;;;咐;吩;榨;石榴：石榴树结果子，它是一种树，所以榴是木字旁，溜走的“溜”有水才滑溜，这样区别记忆词语。 ;请你用居然和竟然造句！ ;;;词语小游戏;朗读课文，想想课文围绕花生讲了哪些内容？;朗读课文，课文主要讲了一件什么事？ ;学习第一段:课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？ ;我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。;过了几个月，居然收获了。;我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。;统编版语文五年级上; 上节课我们初读课文，这节课分小组细读课文，讨论思考：;默读课文，一边读一边想，他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？;朗读句子说出你喜欢哪几个词语？;为什么你喜欢这一些词语？;文中有几个人谈话？他们都谈了些什么？孩子们认为花生的好处是什么？用圆圈圈出来。;文中有这几个人，他们谈的内容：;与课文内容结合图文指导花生的好处;父亲认为花生最可贵之处是什么？用横线画出来。;父亲认为花生最可贵之处从这几个方面叙述：;父亲说：“花生的好处很多；有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。;花生的好处很多；有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。;桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看花生矮矮