在合作中探究科学的真谛(课例分析）.docVIP

在合作中探究科学的真谛 ——《比较水的多少》教学案例 【案例背景】 合作是一种比竞争更重要的能力,它是现代人所应具备的基本素质之一。合作性学习是新课程十分强调的学习方式。因此,培养学生团结,协调的团队精神显得尤为重要。《比较水的多少》就是在这样的理念下开设的一节培养学生合作能力的研究课。 《比较水的多少》是教育科学出版三年级上册水和空气单元的第四篇课文,本课结合了生活中很多地方需要比较液体多少的实际,但是人的感觉会出现错觉,所以为了精确的测量就需要一些仪器,而量筒就是测量液体多少的仪器之一。教材从两个方面进行:首先用比较的方法认识水的多少,鼓励学生用多种方法,多种材料进行比较;其次是引出量筒这一测量工具,引导学生测量比较。根据这些内容,我努力地钻研教材,备课,修改 \o 语文教案 教案,可以说是花了相当多的时间和精力。整节课的教学我将学会科学探究,学会与人合作作为学习的主要目标设计教学方案，并在教学中体现科学学习理念。【案例描述】 一、猜测分析，设计方案 1、提问。你能猜出哪瓶水多，哪瓶水少？为什么？分小组进行讨论。 2、学生猜测并说出理由，教师随机板书，统计结果一样的人数。 3、启发思考：小朋友们各有各的看法，究竟谁对呢？有句话说，真理要靠实践来检验。你能想出什么好办法来比较哪瓶水多，哪瓶水少？先看要求，把你的方法和小伙伴交流交流。（出示课件） 4、学生交流方法，教