电磁感应说课稿.docxVIP

《电磁感应的产生条件》说课稿 各位评委老师： 大家好！ 我今天说课的题目是 《探究电磁感应的产生条件》 ， 下面我将从教材分析、 目标分析、过程分析和效果分析四个方面对本节课进行说 明。 一、教材分析 本节是电磁学的核心内容之一， 在整个高中物理中占有相当重要的地位。 是学生今后学习法拉第电磁感应定律、楞次定律和交变电流产生的基础。 本节重点是：引导学生做好教材中三个实验 . 本节难点是： 组织学生完成电磁感应现象的实验，从观察到的实验现象，推出电磁感应产生的一般条件。 二、目标分析 根据新课标教学的要求，我确定本课三维目标是： 知识与技能 1、观察电磁感应现象，理解感应电流产生的条件； 2、进一步认识磁通量的概念， 能结合实例对磁通量的变化进行定性和定量的判断。 过程与方法 通过探究过程，提高学生的分析论证能力。 在本节课的学习中，培养学生归纳、总结的科学思想方法。情感、态度与价值观 1）通过对本节知识的学习，体会探索自然规律的科学态度。 2）培养学生的建模能力，培养学生解决实际问题的能力。根据本节内容特点我确定的教法与学法是： 教法：为了让学生加深对本节内容的理解，在教学中我采用讲述、对比、探究，讨论等方法进行教学． 学法：为体现学生的主体作用， 我引导学生在探究中学习， 在讨论中突破难 点。 三、过程分析 为了达到预期的教学目标， 解决教学重点突破教学难点， 我对整个教学过程 进行了如下设计： （一）引入课题 请一位学生拿一个金属探测器检查一下其他同学身上有没有金属， 如果学生身上带有硬币、 手表、金属框的眼镜等金属物体时， 金属探测器上蜂鸣器就会报警，说明有电流流过蜂鸣器，那电流是怎样产生的呢？ （设计意图）： 迅速吸引学生注意力， 激发学生学习兴趣， 通过一个问题引入本节主题。 （二）探究实验： 器材：灵敏电流计、螺线管（粗细各一个） 、条形磁铁、蹄形磁铁、电源、开关、滑动变阻器、导体、导线若干。 接下来我分以下几个环节去做： （板书） 猜想- 实验- 分析讨论 - 得出结论 。 让学生开始 猜想如何利用这些器材设计出磁生电的实验方案， 经讨论， 最终确定三种方案。由于时间有限，每组做一种方案，将这几个方案分配给不同组。 甲组：利用蹄形磁铁磁场中的导体连接灵敏电流计。 乙组：粗螺线管连接灵敏电流计，利用条形磁铁在螺线管中运动。 丙组：粗细螺线管各一个，粗螺线管连接灵敏电流计，细螺线管连接电源、开关、滑动变阻器。 根据学生所设计的方案， 让学生组装器材， 开始实验 。注意引导学生仔细观察实验现象，并记录好实验现象。 分析讨论 根据学生所做的实验现象，给出充分的讨论时间，让他们通过 讨论得出一定的结论。 每一组派一个代表说明本组观察到的现象以及得出的实验结论。 ( 三) 、当堂训练，巩固提高 设计适量的练习题，并且将练习题分为 A、B 两组供不同层次的学生使用。设计意图： 充分体现新课标的教学理念，因材施教，分层教学。 （四）、课堂小结和作业 让学生概括总结本节的内容，构建知识框架，作业布置要有针对性，梯度。设计意图：通过学生自己的体验，自己的总结，真正达到了检验学生课堂效 果的目的。 作业课后 2、3、4 题； 板书设计我分两部分，主板书写在左侧，体现本节课的主干知识，副板书在右侧，主要画用来辅助说明的草图。 四、效果分析 通过以上的过程设计我预计可达到以下效果。 1. 能够使学生成为教学活动 的主体，从而实现本节课的知识目标。 2. 能够充分培养学生的实验能力，发展学生学习物理的兴趣。 3. 变规律的传授过程为规律的探究过程能够培养学生思维能力。 当然本节课的设计还存在着许多的缺点和不足，请各位老师给予批评和指正。