小学二年级数学下册的《1000以内数的组成及读写》学习教案设计.docxVIP

二年级数学下册《 1000 以内数的组成和 读写》教案设计 教学目标： 、通过数圆点，摆小棒、拨计数器等活动，使学生理解 1000 以内数的组成，以及各数位上的数表示的意义。 2、使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养 学生的抽象概括能力和数感。 3、经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的 过程，通过观察、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数 学活动，初步学会有条理的思考和解决问题。 4、通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生 活中的广泛应用，体会数学的价值，体验数学与生活的密切 联系，培养学习数学的兴趣。 教学重点： 1000 以内数的组成， 理解各数位上的数表示 的意义； 正确读写 1000 以内的数。 教学难点： 1000 以内数中关于“ 0”的读、写。 教学用具：、学生用的练习纸、小棒、计数器。 教学过程： 一、 复习导入 、师：上节课我们学习了 1000 以内数的认识，你学到 了什么？ 生回答。 预设：我知道计数单位有个、十、百、千。每相邻的两 个计数单位的进率十 10. 我知道 10 个一是十，10 个是十一百， 10 个一百是一千。 我知道在数数时，数较小的数可以一个一个数，数较大 数时可以一百一百地数。 2、师：真棒，这些题大家能完成吗？（点击） （一） 10 个一是（ ），10 个十是（ ），10 个一百是（ ）。 （二）开火车完成 1. 在二百八十六的后面连续数出 6 个 数。 2、从二百二十起，一十一十地数到三百一十。 3、师：估一估有多少个圆点？（生猜测。 ） 师：大家猜了这么多书，到底准确有多少呢？我们怎么 办啊？（数一数） 下面就在自己的练习纸上用你自己的办法数一数吧！ 二、 探究新知 、师：谁能给大家说一说你是怎样数的？ 学生拿着自己的练习纸在实物投影上汇报：我是这样数 的，每一列有 10 个圆点，我一列一列的数， 10、 20、,, 100、110、120,, 200、210、220、230，后面还有 5 个点， 合在一起是 235，所以有 235 个圆点。 师：你数的真认真。你这样就是几个几个数的？（ 10 个 个数）。谁还想说说你的方法？ 生：我是这样数的，每一列有 10 个圆点，我也是一列 一列数的，数到  100 的圆点时圈成一圈，又数了  100 个圆点 又圈成一圈，还剩下  35 个圆点，合在一起是  235 个圆点。 师：所以你这样的方法是几个几个数的？ （一百一百数） 同学们认为他的方法怎么样？掌声鼓励！谁还能用这样的方 法表述一遍？ 指生表述，教师随机点击，展示一百一百数的方法。 2、师：你还能用这样一百一百数的方法，用小棒表示 出这个数吗？（能）好，快用你手中的小棒摆一摆吧。摆好 后和同桌交流。 生汇报：我是这样摆的，我的小棒每 10 根一捆，摆了 10 个十十 100，又摆了 10 个十是 200，接着摆出 3 个十，是 30，最后摆 5 个一根，合在一起是 235. 师再找一名学生汇报。 师点击，这就是 235 根小棒。那么这个数是由什么组成 的？点击，二百三十五是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。 指生回答。 3、师：请大家在计数器上拨出这个数，并在练习纸上 的计数器上画出珠子，写出它的读作、写作。 找一名学生到前面展示拨珠的过程， （235 有 2 个百，在百位数拨 2 个珠子，有 3 个十，在十位上拨 3 个珠子，有 5 个一，在个位上拨 5 个珠子，这就是 235. ）并在实物投影上 展示自己的练习纸。 师：他的回答清楚而完整，大家表扬他。 4、探究数字中带有 0 的读数和写数。 师：老师摆了这些小棒，它是多少呢？点击 生答：这些小棒由（ ）个百、（ ）个十组成，合起来是（ ），读作（ ）。 师：在计数器上每一位上有几个珠子就写数字几，那么 个位一个珠子也没有，我就表示成 46，行吗？为什么？ 生：不行，因为不写 0 就变成了 46,0 必须占位。 师：看这组小棒，它是由什么组成的？ 生答：由（ ）个百、（ ）个一组成，合起来是（ ），读作（ ）。 师：我又想偷懒了，在计数器上我就表示成 45，行吗？ 为什么？（因为不写 0 就变成数字 45 了，就不是 405 了， 0 也要占位。） 师：大家说的真好， 这也是我们在写数时尤其要注意的， 哪一个数位上一个计数单位都没有，一定要写 0 占位。 师：在这里老师有个疑问， 这个 0 真淘气，一会读出来，一会不读，那到底什么时候读，什么时候不读呢？请你多举出几个带 0 的数。 学生说数，教师随机有规律地板书。写出一些数后，让学生发现规律。 师：你发现什么规律了？ 生： 0 在末尾时就不读， 0 在中间时就读出零教师把规律贴到黑板上。 师：大家真棒，把调皮的 0 在写作和读作中