付海燕教学论文.docVIP

论新课改背景下教学活动在地理课堂中的应用 ——以外力作用和地表形态为例 永康综合高级中学 付海燕 浙江省于2006年开始实行高中新课改试点,距今已有7年历史。新课改重新定位了教师的角色，教师成为了学生学习的指导者、组织者，是整个课堂的“导演”，课堂能否达到预期的效果，与教师的策划水平息息相关。因此教师在进行教学设计的时候必须要充分考虑学生的知识背景、课堂的“兴奋点”即哪些知识点是能引起学生共鸣的。在教学设计中要充分体现“以学生发展为本”，把传统的传递一一接受式教学改变为学生自主学习、自主探讨、自主发现、合作探究的过程学习，从而更好的培养学生创新意识、探索精神。因此在教学设计中我们要勇于探索新的教学方法，使课堂更好的为学生服务，让学生在快乐融洽的氛围中更好的求知和成长。 在地理课堂中充分利用课本中的活动或增设相应的教学活动，可以活跃课堂氛围。国内外关于教学活动的教育思想理论非常丰富，如卢梭的“自然教育论”、杜威的“学校及生活”、“从做中学”、荀子的“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣”、陶行知的“教学做合一”，都十分强调充分调动学生的多种感官让学生参与课堂，和教师一起成为课堂的合伙人，从而达到教学相长，提高课堂效率的目的。欧洲教育界也流传着孔子的三句话：“如果你讲给我听，我