废物利用课教案.docVIP

教案 一、课题：废物利用 环境保护 二、教学对象：中高年级 三、教师：黄思颖 四、教学目标： 1、通过观看几十年前的环境与现在被污染的环境的图片、视频及相关资料，让学生感受一下今昔的差别，了解环境现状、问题，唤起学生的忧患意识，增加环保意识 2、了解一下每年我们国家会产生多少垃圾与废物以及废物对即产生的后果及危害。 3、让学生们通过动手改造身边的废旧物品，使其重新具有实用功能或者装饰性，以此培养学生的动手能力、创新意识。让学生们认识到只要肯用心，废物就能变宝生财。引导学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用。 五、课程内容：1、比赛：竞猜图片中的物品是由什么废品制成的 2、环保知识普及 3、亲手体验变废为宝的过程 4、知识竞答（检验环保知识的普及情况） 六、教学重点: 1、树立正确的资源观 2、在生活中怎么做好垃圾的回收和再利用 七、教学难点：1、在生活中怎么做好垃圾的回收和再利用 八、活动准备： （一）材料准备： 1、依照学生人数，将学生分成n组(n2)，课程以竞赛形式进行。 2、材料准备：不织布，填充棉，针线，n只袜子，胶水、剪刀若干、空牛奶盒若干 （二）课程准备： 1、教师课前准备好有关环境的照片（环境污染前后） 2、录像（内容为堆积的废物以及一些人巧妙利用废物的视频） 3、欣赏一些“变废为宝”的物品 （三）奖品准备：本子、笔、糖果若干 九、教学过程： （一）、猜图比赛：有主持人依次展示经废物利用后的物品，每组以抢答的形式，回答图片是由什么废品经利用制成的。（在组中，挑选一个负责举手抢答的。问答比赛，按照抢答方式进行，由队中的一个抢答者举手，由主持人负责决定谁是最快的一个。）共有10幅图。 （二）、知识普及： 教师：废物的处理和利用有悠久的历史。我国人民早在春秋战国时期就兴建了厕所积肥，印度等亚洲国家，自古以来就有利用粪便和垃圾堆肥的习俗。早在公元前3000至前1000年，古希腊米诺斯文明时期，就有将垃圾埋坑覆土的处理办法；18世纪，苏格兰大城市爱丁堡有将废物收集分类出售再用的记载。为了实现废物资源化，许多国家采取了一系列鼓励利用废物的政策和措施，如建立专业化的废物交换和回收机构，从事废物的直接有效应用。下面，我们先欣赏一段视频。好的，我们简单的介绍下有关废物回收和环保的知识。 1、一般来说，垃圾中可以回收的物品可分为四类： 　　(1)金属：如铁罐、铝罐、锡等，回收后送往工厂，可以再冶炼成各种金属制品。 　　(2)纸张：利用旧纸做原料，制成再生纸。 (3)玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃罐，经过清洗、消毒后可以再重复使用或重新加工制成新的玻璃制品。 (4)其它 2、塑料制品数字的含义： 数字“1”：一般的矿泉水、碳酸饮料和功能饮料瓶都用这一材质。其耐热至70℃易变形，长时间重复使用可能会释放出有害物质。 数字“2”：常见白色药瓶、清洁用品、沐浴产品。不要循环使用，比如用来作为水杯，或者用来做储物容器装其他物 数字“3”：只能耐热81℃，高温时容易有不好的物质产生，很少被用于食品包装。难清洗易残留，不要循环使用 数字“4”：目前市场上的保鲜膜、塑料膜等多用这种材质，但它耐热性不强 数字“5”：微波炉餐盒采用这种材质制成，耐130℃高温，透明度差，这是可以放进微波炉的塑料盒，在小心清洁后可重复使用 数字“6”：是用于制造碗装泡面盒、发泡快餐盒的材质，不能用于装强酸(如柳橙汁)、强碱性物质，不能放进微波炉中，以免因温度过高而释出有害物质 数字“7”:常见水壶、太空杯、奶瓶。质量差或使用不当，可能会析出对人体有害的物质, ，使用时不要高温加热，不要在阳光下直晒。 3、不可再生能源：这类资源是在地球长期演化历史过程中，在一定阶段、一定地区、一定条件下，经历漫长的地质时期形成的。与人类社会的发展相比，其形成非常缓慢，与其它资源相比，再生速度很慢，或几乎不能再生。人类对不可再生资源的开发和利用，只会消耗，而不可能保持其原有储量或再生。如煤、石油、天然气等化石燃料 可再生能源：可再生能源是指在自然界中可以不断再生、永续利用的能源，具有取之不尽，用之不竭的特点，主要包括太阳能、风能、水能、生物质能、地热能和海洋能等。可再生能源对环境无害或危害极小，而且资源分布广泛，适宜就地开发利用。 4、垃圾的来源与产生现状 根据垃圾产生源不同 ,垃圾主要分为居民生活垃圾、街道保洁垃圾和集团 (机关、学校、工厂和服务业 )垃圾三大类。在我国，垃圾的利用率却很低，北京和上海等大城市仅为1－5％。目前，一些大、中城市仅采用简单填埋的方式处理，不仅浪费了资源，而且占用大量土地，污染水源和环境，危害人民身体健康。研究表明，我国城