《掌声》第一课时比赛教案3.docVIP

- PAGE 4 - 《掌声》第一课时教学设计 三毛小学 教学目标： 1、会认10个生字，会写前6个生字。 2、学习掌声前的内容，通过语言文字训练，深刻体会英子内心的忧郁与自卑。 3、抓住重点词句，从动作、神态感受主人公的内心世界。 教学重难点：指导学生朗读课文，了解英子的情感变化，深刻领会“掌声”的内涵。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入。 1、教师谈话：今天有我们的爸爸或妈妈，还有我们同年级的老师来听我们上课，你们欢迎吗？那你们会用什么方式表示对他们的欢迎呢？（鼓掌），噢，掌声真热烈，足见同学们的热情。 2、揭题：那就让老师带着你们一起走进课文——掌声。板书课题，读题。 3、质疑：读了课题，你有什么问题？（谁为谁鼓掌？为什么要送给他掌声？） 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们打开书，带着这些问题大声朗读课文。（老师希望听到每位小朋友朗读的声音） 自学要求： （1）读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍。 （2）思考以上问题，想想英子是一个怎样的孩子？ （3）课文主要了什么？ 2、检查反馈。 （1）出示词语，指名领读。 字词卡片出示： 落下 残疾 姿势 调动 犹豫 镇定 情绪 讲述 忧郁 歧视 鼓励 骤然间 小儿麻痹症 普通话 （2）学生开火车读词语。 （3）强调字词： 解释小儿麻痹症: (是由病毒侵入脊髓引起的一种急性传染病。