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古代诗歌教学三题 赵湾初级中学 王敏 古代诗词是我国文学作品中的一枝奇葩，它以语言优美、音调和谐、意境深远而深得广大读者的喜爱。在初中教材中占有很大的比例。为了更好地联系学生思想实际，准确生动教学这一部分内容，使学生认识古代社会生活，接受美感教育，陶冶思想感情，贯彻古为今用精神，在此根据本人教学实践，提出自己的一点浅见。 首先，要讲清作品的时代背景和诗人的写作动机。 文学作品是对社会生活的反映，它的发展是受社会现实所影响、决定的，诗歌也不例外，诗人抒情言志是有感而发。??别林斯基说：“情感是诗的天性中一个重要的活动因素；没有情感就没有诗人，也没有诗。”诗人的情感被现实生活中的某些事物所触动的，便会借助于形象的语言抒发出来而成为诗，因此，了解诗人的创作动机和时代背景更有利于准确地把握诗歌的思想内容。 《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。如果不首先让学生了解诗歌的写作年代，战争的起因，学生就难于知道诗歌反映的史实。。《观沧海》寄托了诗人很深的感慨，透过它我们可以看到诗人自己的胸怀。曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年(公元206年)，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹