幼儿园教学中班教学语言课学习教案.docx

幼儿园中班语言课教案 幼儿园中班语言课教案【一】 一、现状分析： 优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听 说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开 展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在 集体面前表达自己的想法和观点。 缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老 师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。 二、教学目标： 能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈 话，不跑题。学习用轮流的方式谈话， 不抢着讲， 不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能力。 养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。 在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。 喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文 学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品 的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自 己的理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或 续编一个情节或画面。 能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂 得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。 三、具体措施 创造一个自由、 宽松的语言交往环境， 支持、鼓励、吸引幼儿与教师、 同伴或其他人交谈， 体验语言交流的乐趣。 养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能 力。 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 加强语言教育与其他领域教育的联系。 教师要为幼儿学习语言提供榜样。 教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。 教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语 言范例 ; 提供丰富多样的语言活动材料; 创设语言交际情境 ; 对幼儿的语言学习行为作出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。 幼儿园中班语言课教案【二】 一、班级情况分析： 本学期中班幼儿年龄层次也不一样，在语言能力方面有 很大的差异， 有的孩子语言表达能力很强， 事情阐述很清楚， 但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和 大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好 , 我在本学期 中通过学讲话 , 学儿歌 , 讲故事等各种形式发展幼儿的语言 能力 , 并培养幼儿的发音清楚 , 正确 , 学习说普通话。进一步 丰富幼儿词汇 , 发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划： 二、教学目标： 1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语 言交流对自己的意义。 2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题， 积极回答问题。 3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我 们身边环境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流 自己的感受，爱惜图书，了解故事情节。 4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿 认识页码。 5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途 径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的 家园。 三、具体措施： 1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们 在日常生活中的灵活运用。 2、要求幼儿养成先仔细观察图片， 后表达讲述的习惯， 能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲 述方法。 3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意 与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连 贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。 4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟 小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿 交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。 具体进度安排表： 第二周：花灯谣 ( 儿歌 ) 我爱大自然 ( 故事 ) 第三周：我是家庭小主人 (儿歌) 系鞋带(故事) 第四周：兔宝宝找快乐 (故事) 家是什么 (散文) 第五周：竹篱笆和牵牛花 (故事) 画妈妈(故事) 第六周：春天的电话 (故事) 小乌龟找家 ( 故事 ) 第七周：春天的秘密 (诗歌) 琪琪家的椅子 ( 故事 ) 第八周：春雨的色彩 (散文) 雷公公在敲门 ( 儿歌