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26.三峡 郦道元 一、导入 同学们，西方有一个哲学家，叫圣·奥古斯丁，曾经说过这样一句话，他说： “世界是一本书，不旅行的人只看到其中的一页。 ” 鄢老师也是个爱旅行的人， 但当我翻看世界这本书的时候， 更多的并不是去看繁华的都 市，华丽的建筑，而是钟情于大自然的山水。 我至今无法忘记泰山的雄奇厚重，也忘不了漓 江的晶莹灵秀。 人总是这样，去过一些地方，就会不由自主地爱上那儿的山水。郦道元就是这样， 他笔 下的三峡山水风光，至今读来，依然让人如临其境，感人至深。 今天我们就要走进他的美文，跟随郦道元，来一次三峡山水之旅。 （板书课题、作者） 二、朗读指导 1.《三峡》是一篇怎样的文章呢？同学们已经做了预习了，老师想检测一下大家的预习 情况。请看屏幕，请一位同学来给大家朗读一遍。 （屏显字词，解释“裳”字为何作此声，请他快速解释下其他几个红色字词。 ） 略无阙处 重岩叠嶂 夏水襄陵 素湍绿潭 飞漱其间 属引凄异 猿鸣三声泪沾裳 ①阙：阙通“缺” ，缺口，这里指中断的地方。 ②嶂：高耸如屏障的山峰。 ③襄：上，漫上。 （陵：丘陵，这里指小山包。 ） ④湍：急流。（素湍：白色的急流。 ） ⑤ ：高而陡峭的山峰。 ⑥漱：冲荡，冲刷。 ⑦属：连接。（良田美池桑竹之属：类；神情与苏黄不属：类似。 ）⑧裳：古代的裙子。 （同学们如果去查《现代汉语词典》 ，就会发现其中是没有（商）这 个读音的，它只有一个轻声的读音和一个（常）的读音，裳是古人穿的一种裙子。霓裳羽衣舞） 同学们都在课文中注好了吗？好，我们一起来齐读一遍。略无阙处，起—— 2.下面，老师想请一位同学为大家朗读全文，开启咱们今天三峡山水之旅的序幕。哪位 同学来，这可是一个重要而光荣的使命？（一生读） 你觉得他读得怎么样， 请点评一下。（音很准， 声很响， 但文言文的美感表现得还不够。 ） 3.同学们， 郦道元这篇 《三峡》 是千古美文， 在音韵上也是很美的。 我们再朗读的时候，除了读准字音，声音响亮之外，还要有更高的要求，那就是读出文言文的韵味美。 怎么读出韵味美呢？老师教大家三个小技巧，请看： （屏显）①读出“领起”词的短暂拖音。 （音断气不断）②读出四字词语的节拍。 ③读好特别之处的顿音。 下面我们来看第一个技巧：①读出“领起”词的短暂拖音。 （请一生读，老师指导、示范，一小排同学读） 自/ 三峡七百里中 自非 / 亭午夜分 至于 / 夏水襄陵 或/ 王命急宣 有时 / 朝发白帝 虽 / 乘奔御风 则/ 素湍绿潭 每至 / 晴初霜旦 故 / 渔者歌曰 ②读出四字词语的节拍。你觉得四字词语怎么读？（生说，请试举几例，二二拍，请同 学们自由地、放声地朗读一遍全文，重点练习拖音与节拍） 两岸 / 连山，略无 / 阙处。重岩 / 叠嶂，隐天 / 蔽日。自非 / 亭午 / 夜分，不见 / 曦月。 ③还有一类句子，很难读。 （屏显句子，请一生读，追问为何这样处理。你真是一个细 心的孩子， 你是从句意的角度来处理停顿的， 你读出了一种句子的意韵美。 请一生读第二句， 追问，你已经超越了句意，进入情感的层次了，你读出了这个句子的情韵美。 ） 清/ 荣/ 峻/ 茂，良多 / 趣味。 巴东三峡 / 巫峡长，猿鸣三声 / 泪—沾—裳——。 同学们，下面我们一起来读出这篇美文的韵味来，注意运用三个技巧，哪个三个技巧， ——拖音、节拍、顿音（板书） ，准备好了吗？起—— 三、细读赏析 听了你们的朗读，我已经对三峡的山水心驰神往了。古人说： “仁者乐山，智者乐水。 ” 为什么？因为山水皆有性灵。就如泰山的雄奇厚重，桂林山水的灵气秀美。 那么三峡的山水又各有什么特点呢？下面我们就来细读赏景。 （屏显） 请同学们认真细读课文，然后用这样的句式来分享你发现的山水之美。 请同学们看到 ，我从这个句子（或词语）中发现了三峡 的 特点。作者 运用 的手法，字里行间充满了 之情。 例：请同学们看到 第一段第一句： “自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处” ，我从这 个句子中发现了三峡 峡谷之长 和 山 的 连绵不断 的特点。作者运用了 直接描写 的手 法，字里行间充满了 惊叹 之情。 （给学生细读的时间，老师下到学生中间了解、指导。然后学生自由展示，点拨引导， 贯穿朗读） ①重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭非夜分，不见曦月。 重重叠叠的巨石组成的高耸的山峰，遮天蔽日，如果不是在正午时分，就看不到太阳， 如果不是半夜时分，就看不到月亮。 （极言山之高、峡之窄；用了正面描写与侧面表现相结 合的手法） 问：同学们，我们学过《望岳》 ，知道泰山也是极为雄伟高峻的， “造化钟神秀，阴阳割 昏晓”，也造成了泰山南北两面一阴一阳的局面。但是请问泰山脚下能看到太阳或者能看到 月亮吗？那 “自非亭午夜分，不见曦月” 除了侧面表现了三峡