学军小学语文听课感悟.docVIP

- PAGE 4 - “童心课堂”——基于儿童文化的个性化教育 ——“浙派名师“小学语文教学成果展听课反思 9月25—26日，承蒙领导的重视，有机会来到学军小学集中学习了16节小学语文教学研讨课。这些课在课堂上反映出了许多鲜活的理念，方法，收获良多。下面就谈谈我个人的一些听课体会。 俗话说：“好戏看开头。”首先汪培新校长作了报告，介绍了“童心课堂”与学军小学的办学之路。 形成了“以儿童文化为视角，以评价改革为导向，以童心家园为载体，以童心课程为重点，以学科工程建设为抓手，大力推进基于儿童文化的个性化教育”的推进策略。 童心课堂是从儿童文化和儿童哲学出发，对传统课堂教学的重建，构建满足孩子成长需求的多元化课堂形态。童心课堂的三个维度：儿童性、学科性、教学性。 童心是好奇，是游戏，是冒险，是梦想。体系、城规、条条框框、整齐划一，一切的限制和教条都只会让童心窒息、萎缩。童心课堂是以儿童的兴趣和信心为支点，鼓励、支持和实现多样化、选择性、个性化发展的课堂，主动的孩子，教师只是陪伴和支持。 同课异构的“白泉村（四章）”教学设计，两位老师都各有千秋。尤其是倪宗红老师，在教学目标中，以“读”为媒介，在自读自悟中感悟景物特点，将课文优美的语言转换成儿童的词语，实现语言学习的融合。另外再以任务为驱动，在合作探究中发现文章结构特点，深入探究四章间的内在联系，体会作者的思想感情。 教学是一门艺术，