《国殇》导学案(学生版).pdfVIP

精品文档 国殇 【学习目标 】 1.通过学习背景知识，了解楚辞在中国文学史上的地位，了解伟大爱国主义 诗人屈原的生平与人格魅力。 2.能通过学习诗中使用的艺术手段， 掌握本文叙赞结合及各种方法表现主题 的写作手法； 能进一步学习诗歌的朗读技巧， 培养朗读能力， 并在朗读的基 础上理解和体会诗歌的内容。 3.能感受诗中死而不已的执着精神，树立为实现理想坚定不移的决心，弘扬 诗中所歌颂的爱国主义和牺牲精神。 【学习重点】 欣赏体味作品的悲剧美 【学习难点 】 诗人对楚军战士的英勇气概地赞赏及诗人的创作意图。 【学习内容及过程 】 自 学 指 导 一 想一想，你知道屈原的生平事迹吗，学过他们的哪些作品？ 《国殇》有怎样的特点？ 自主练习 一、 1.扫除字词障碍 犀甲 毂 旌旗蔽日 矢 躐 雾霾 2.屈原：战国末期 国人，杰出的政治家和爱国诗人，名 ， 字。 丹阳（今湖北秭归）人。 屈原的作品有 是屈原的代表作， 也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政 治抒情诗 3.本文选自 . 精品文档 二、速读课文，初步感知课文内容，围绕下列问题准确地筛选信息。 （一）全诗可以分几层？（赞叙结合的手法） （二）叙述了什么内容？赞颂的又是什么？ 自 学 指 导 二 （1）自由朗读课文，画出疑难字词，利用工具书解决。 （2 ）抽生朗读课文，师生共同评价。 （3 ）选择自己喜欢的片断，进行思读 合 作 完 成 1. 作者是分几个层次来描写这场激烈的战斗的？（战前、战中、战后） （1）分析“战中”部分 ①找出描写楚军将士行为的词或句子。 ②楚军将士是在怎样的情况下 “士争先”的？ ( 提示：敌我悬殊、“箭雨”) ③楚军将士又是在一种怎样的情况下“援玉稃兮击鸣鼓”的？ ( 提示：战阵被冲乱，行列被冲垮，驾车的战马或死火或伤 ) ④这样写有怎样的表达作用？ . 精品文档 ( 作用：烘托、渲染了楚国将士的英勇无畏。 ) 2. 分析“战前”部分 作者在这里借用 “吴戈”、“犀甲”二词，是不是要说明楚军装备的精良？ 当 堂 达 标 必做题 1 选出下面字词注音有误的一项。 ( ) A． 错毂（ gǔ） 阳旌（ j īng ） 躐（ li è） B． 左骖（ c ān ） 殪（ yì） 霾（ mái ） C． 絷（ zh í） 玉枹（ f ǘ） 陨落（ yùn） D． 魂魄（ hún p ò） 怼（ duì） 夙兴（ sù） 2 对下面各句中红色的字解释有误的一项是 ( ) A． 出不入兮往不反（同“返” ，返回）