生活中的透镜说课稿.docx

生活中的透镜》说课设计 盛山初中 王林 一、说教材 1、教材简析 本节是初二物理第三章《透镜及其应用》的第二节，是在学生对透镜对光的作用规律 基础上安排的一节内容。其主要目的是使学生对生活中的透镜及成像成像情况获得丰 富、具体、 生动的感性认识， 为第二节用可惜探究方法深入研究凸透镜成像规律做好铺 垫。本节主要介绍了照相机、投影仪、放大镜的应用和成像特点，在教师的引导下，让 学生从观察和实践中得出结论。让学生体验物理只是产生的过程，并提高学生的观察、 分析和动手能力，培养学生探究 物理 规律的兴趣。 2、教学重难点 重点：通过观察照相机、投影仪、放大镜，了解透镜的应用和成像情况。 难点： 在观察的基础上， 是协商获得图透镜成像的感性认识， 并初步了解实像、虚像的 有关知识。 二、说学生状况 初二年级的学生虽然观察、 思维能力有限， 但思想很活跃， 要充分利用学生对实物 （照 相机、投影仪、放大镜）感兴趣的特点，激发他们的思维能力。因此，任课教师需设计 有利于他们自主学习； 创建让他们主动探索物理规律的情景， 引导他们对物理现象作仔 细观察，进一步培养他们在学习上具有创新意识和创新能力。 三、说教学目标 1、知识与技能 了解透镜在生活中的应用 2、过程与方法 通过观察、探究、了解照相机、投影仪、放大镜利用凸透镜成像的主要特征。 3、情感态度与价值观 通过学习，让学生体会物理的趣味性，初步建立将 科学 技术应用与实际的意识。 四、说设计理念 根据新课程标准的教学要求，本节内容主要是给学生创设情景，提供实物观察，进行 探究， 形成凸透镜能成不同像的感性认识。 再通过渗透一些小实验， 进一步拓展透镜成 像的物理知识，充分体现 从生活走向物理，从物理走向社会 的物理教学基本理念。 五、说教学方法 根据以上设计理念，针对本节内容，确定采用在教师引导下，通过创设情景、观察实 验、验证分析交流结论等过程，能请照相机、投影仪、放大镜的成像情况。培养学生的 观察、实验能力。具体方法包括：讲授法、观察法、讨论法、对比法等。 六、说学法 为激发学生的自主学习能力，发现科学规律。针对本节内容和以上教法，学生主要学 习方法为观察、分组讨论和合作归纳法。 七、说教学程序 （一）回顾复习光学知识 1、你是怎样区分虚像和实像的？ 2、透镜可分为凸透镜和凹透镜，那么什么是凸透镜？凸透镜对光线有什么作用？ （二）创设情景提出问题 通过优美照片的展示， 使学生认识到透镜在生活中应用是如此的广泛， 激发学生的学 生兴趣！ （三）探究解决问题 照相机、投影仪、放大镜是透镜在生活中的主要应用，这部分内容也是教学的中心内 容。根据新课标的要求，主要采用探究的方法分三部分知识来解决问题。 1、照相机 《1》通过演示观察各种照相机，对镜头获得直观印象。教师在发挥指导作用，指出镜 头相当于凸透镜。 教师针对照相机原理图， 讲究拍摄的具体的原理， 是学生对照相的过 程有宏观的认识。 《2》通过展示照相机的成像视频，探究成像的特点，是学生有较为直观的认识。 2、投影仪 投影仪是教学中经常使用的仪器， 利用多媒体教学， 可以使学生对投影仪的成像的原 理有非常直观的认识， 不仅可以了解其结构， 而且可以更充分低了解透镜成像的规律及 在投影仪中平面镜的作用。 3、放大镜 放大镜是学生在生活中经常接触到得凸透镜，学生并不陌生。通过多媒体展示，是学 生直观地了解到成正立放大的像， 为了增强趣味性， 和延展生活中的物理知识， 是学生 体验学习知识的乐趣。 （四）梳理反思深化问题 本节内容需要反思深化的是一个难点问题：实像和虚像的概念。因此，在教学中，我 特意在各种成像中引申并强化实像与虚像， 而最后多媒体课件的展示， 使学生对实像与 虚像的区别更加深入的认识，进而突破这个难点 。 （五）应用练习评价反馈 通过相应题目的练习，大多 数学 生对照相机、投影仪、放大镜的成像特点掌握的的非 常好，反映比较积极。 （六）回顾总结 让学生对本节知识进行回顾， 自我总结我学到了什么？我明白了什么？目的是促进只是 的内化，同时，在板书的设计力求简洁、明快，突出三种应用成像特征的对比，便于学 生记忆。 （七） 作业布置 除基础题外，强调学以致用，凸显生活中的物理知识。如了解什么是水滴放大镜、 水瓶放大镜、冰透镜？ 注重能力的提高。如：用分离原理将投影仪分离成两个可单独 使用的仪器。