小学班主任班级管理案例讲课教案.pdf

__________________________________________________ 双困生案例研讨 前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”没 有爱就没有教育，教育事业是爱的事业，教师职业是爱的职业。作为一名德育 工作者，爱的意义显得更为厚重。因为德育工作不仅关系到每一个学生的全面 发展，而且关系到每一个学生的生命成长。 既学困生又贫困生的学生仍然是我们学校关注的焦点。如我校的双困生王 明案例。 阳光洒遍了校园的每一个角落。我站在办公室前的走廊上，深深地吸一口 这早春时节湿润而明净的空气。呵，新的学期又开始了。我和往学期一样，来 到了教室，扫视了一个多月不见的孩子们，忽然目光停在王明身上，他正专心 致志地看书，多好的孩子啊！ 说起王明呀，上课数他最捣蛋，一会儿大喊大叫，一会儿东窜西跳，一会 儿挑衅闹事，完全没有把课堂当课堂，把学校当学校。原先班级的任课老师拿 他没办法，学校校长也无可奈何。 有一天，我刚迈进教室，忽的教室像炸开的锅，举起了一双双小手，这个 说王明，刚才打人，那个说王明拿他的东西。再看看，王明装出一副满不在乎 的样子，在教室里大摇大摆地走动，完全没有把老师的存在当一回事。不治治 他，这课怎么能上得下去呢？ 虽是生气，但多年的班主任工作告诉我：要沉得住气。这时，我用严肃的 目光扫视台下的每一个座位，同学们知道这是我作 “重要讲话”前的习惯。然 后，我把目光停留在王明同学身上，顿时教室，鸦雀无声。我先让大家说说这 时老师最讨厌什么？孩子们可机灵了，尽说王明的种种不是。这下，王明火了， 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 手握拳头，吹胡瞪眼，冲着说他不是的同学直叫嚷。真没有把老师放在眼里，“来， 接着说没关系。”我提着嗓门说。这时我仔细大量着这个孩子，只见他涨红了脸， 放松拳头，眼光不时地扫视大家，显然，有些慌张。“好，老师知道，同学们和 老师一样讨厌的是王明身上的缺点，对不对？”“对。”大家异口同声说。“好， 说了这么多，我想王明同学肯定也知道自己身上的缺点。其实，过去他也是好 学生，对学习充满了兴趣，助人为乐，热爱劳动。记得有位同学在作文中还夸 奖过他。可现在他已误入迷途，作为他的同学，我们应该伸出温暖的手拉他一 把，决不让他掉队。”在附和和肯定的话音中，我偷偷地看到王明眼睛里流露出 一种诧异和不安的神色。最后，我提议每人给小明写封信，信的内容要情真意 切，动之以情，晓之以理。给自己的同学写信，同学们都感到十分新鲜，他们 沉思片刻，便埋头疾书起来。那天，王明同学收到整整 26 封信，那是 26 颗火 热的心，一双双期待的眼睛！第二天，我在办公桌上意外发现了一张“检讨书”， 小明同学在检讨书上说： “老师，我错了，今后我……”看完检讨书，我疾步 来到教室，偷偷地 “窥视”这个孩子，他把头压得低低的，眼睛红红的，我敢 肯定，他昨天晚上哭了。 从那以后，我详细了解他的家境。家贫如洗，没有母亲，父亲没有什么文 化，教育子女的方式极其粗暴。从小，只要他一做错了，父亲便对他一顿毒打。 在这种没有欢乐的家庭中长大，小明充满了暴力倾向。 面对这孩子我深表同情，决心用自己爱的力量来感化他。上课时，我把他 调到第一桌，多给他发言机会，不断鼓励他的自信心。课后，经常和他促膝谈 心，嘘寒问暖，给他讲做人的道理。一发现有不好的苗头，马上给予引导。渐 渐地，我欣喜地发现他进步了，不仅能尊师守纪，友爱同学，还是个爱看书， 爱学习的好孩子。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 分析：该案例中的老师践行了现代教师的职业理念，做到了关爱学生、爱岗 敬业、教书育人。作为老师不是只要把孩子的成绩提上去就行了，更多的是关 爱学生，而这就必须从学生的角度出发，切实为学生考虑，为学生的一切发展 考虑。在现实生活中，特别是农村学校像小明这样的特殊的孩子，屡见不鲜。 作为老师，不能歧视他们，冷落他们，疏远他们，而要善待他们，运用老师的 职业理