三个太阳教学实录苏教版好教案.docxVIP

《三个太阳》教学 宋 民 山西省太原市教科研中心初中 文教研 。太原市教学能手。 一、 入 ：我 今天要学 的 个 元的主 是什么？ 生（ ）：信息 播。 ：是啊，生活中有很多种媒体，每天都在向我 播着各种各 的信息。有一些很 短，比如 我昨天在新 播里听到一 很令人高 的体育新 —— 生（ ）：中国男子羽毛球 得 姆斯杯。 ：是的， 些新 着我 身 最新 生的事件。假如我 想更具体地了解 些事 件，了解 些事件中的人，就要借助于另一种新 体裁 —— 通 。它可以 我 比 具体、 地了解事件的始末和事件中人物的精神 貌。我 今天要学 的就是一篇通 ， 目叫 做《三个太阳》。 我 才了解到同学 已 了 文，下面我 就具体地学 篇文章。我 今天的 堂内容很 ，只需要回答两个 ， 两个 解答完，我 今天的 就了，大家 行 ？ 生（ ）：行！ 二、 堂活 一 ：我先 第一个 。既然 是一篇通 ，我 首先就 了解它 的是 ， 个人 做了一些什么事。 大家把 文重新 一下，然后回答。不 老 有个小小的要求 —— 同学 在笔 本上写出你的理解，听清楚了 ？不光要 ，而且要写。 （生 文，在笔 本上写理解。） ：同学 基本上都写完了，老 同学 按照先后 序来 。（指第一排一位没穿 校服的男生）先 位与众不同的同学来 。 生：我 得 篇 文 的是一个南极迷。 的是她去南极和到南极后做的一些事情，以 及她 考察南极做出的一些 献。 ： 位同学 的声音有一点低，老 复述一下。第一，他 她是一个 “南极迷 ”，我 得 个 号起得非常好；第二，他 她所做的事是她去南极和到南极之后做的一些事，是什 么事呢？ 个答案有些 ，希望后面的同学能 更具体一点。 生：我 篇文章主要是写一名女画家 了争取到去南极的机会。后面就是写她去了 南极后 南极的印象和生活情况。 ：首先，她概括出了人物的身份 —— 女画家，老 在 里提一个小要求，后面回答的 同学最好 “女画家 ”加一点修 ， 可以 ？其次， 我 关注一下她 事件的表述， 你 重 一遍。 生：我 篇文章主要是写一名女画家 了争取到去南极的机会。后面就是写她去了 南极后 南极的印象，以及在南极做的一些事情。 ：哦，和 才不太一 了。（生笑） “ 南极的印象以及在南极所做的一些事 ”，什么 事情呢？我感 是有些 。并且 有一个病句， “ 了争取到去南极的机会 ”，一般在 “ 了 ??”后面，是要跟一个 “而 ??”的。如何修正 个病句？我建 把 “ 了 ”去掉。 位女画家她争取机会去南极， 南极的印象以及在南极做的一些事。 位同学的概括有 点也有不 足，希望后面的同学概括得越来越好。 生： 篇文章 的是一个很 南极的女画家 ?? ：好，修 是 “很 南极 ”。 生： 位画家到南极所做的一些事，完了她父 的南极梦。 ： 个句子中有一个 运用得不 恰当， 怎么改？ 生（ ）： 了， 了父 的梦。 生：我 篇文章 的是一名 南极充 情的女画家 ?? ：注意，他用的修 就更出色了 ——“ 南极充 情的 ”。 生：她通 几番周折到了南极，到了南极以后，她 里的人和事，非常的感 ?? ： “她 人和事感 ”， 个表述 不 准确， “她被 里的人和事感 了 ”。 生：她用 “三个太阳 ” 幅画来表达 南极的 之情。 ：多好啊，他抓住了本文最核心的一个点： “女画家用 ‘三个太阳 ’ 幅画表达了自己 南极的 ”，我 得 位同学的答案很精彩，不知道后面的同学能否超越。 生：我 得本文 的是一个女画家 著的努力，到南极 了生理和自然条件造成 的困 ， 中国南极 城站的建 出力，并 之作画立 的 。 ： 个答案已 非常非常完美了，我很想 同学 更仔 地听一遍。 （生重复。） ：内容全面， 言 准确， 是她的 点。（此 一行的同学全部 言完 ） 有哪位同学有自信可以和她媲美或者能 超越她？ 生：我 得 篇文章写的是一位 南极充 情的女画家在她几 周折来到南极之后， 心地体察了 里的人和美 的 景，最后在离开南极的 候，用一幅以三个太阳 主 的 画，把自己的情感非常 地画了出来。 ：我想 你自 一下，你 什么有勇气站起来？或者 你 得自己的 在哪里？ 生：我 得我把女画家 心 南极立 和南极的 景 些内容表 了出来。 ：表述更 致一些，不 却没有前一位同学精 ，同意 ？ 生（笑）：是的。 ：老 想再 一位同学表达自己的概括，然后 全体同学把他的答案抄写下来。哪位 同学有 个自信？ 生： 文写了一个不畏困 、 南极、 自己的事 的一位 大的女画家 ?? ：