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一次捕虾的经历作文 500 字 四月，是春天来临的时候。我，姐姐和爸爸来到乡下与爷爷，奶奶一起捕小虾。 这一天， 我们三个人一起去看望爷爷奶奶，  爷爷和奶奶说想去溪里捕小虾吃，  我们便也加入 其中。 来到溪流旁， 发现这条小溪的水非常清澈， 长了许多水草， 这茂密的水草便是小鱼小虾的藏身之处。我们拿了两个虾笼和虾网，爷爷将虾笼放在了中游。 现在我们分配任务， 爷爷和爸爸负责拿着虾网和棍子去赶虾和捕虾， 我和姐姐便负责拎着水桶放捕来的虾，奶奶负责把虾从网中挑出来。 下水了，爸爸和爷爷横穿溪流来到中间， 找了一块水草茂密的地方，爷爷拿起棍子，去拨了拨水草，小鱼和小虾受到了惊吓，马上游了出来，爸爸眼疾手快，几下就把虾全部网住了， 一看就是老玩家，几乎都没有 “漏网之鱼 ”。爸爸把网拎到岸边，奶奶把小鱼小虾找了出来，放入了水桶。 我们继续走，又来到了一块地方，这回运气好极了，水草和石缝中不仅小鱼小虾多，而且个 头都挺大，还有一条跟木棍一般粗的鱼。爸爸高兴的说： “哈哈，这鱼也太多了吧！ ”现在爸爸的头号 “通缉犯 ”就是那条大鱼。那条大鱼溜的很快，没等爸爸靠近，大鱼就游走了，姐姐 和我急忙大喊： “在那，在那儿！ ”爷爷也来帮忙，费了九牛二虎之力才捕住那条鱼，爷爷高兴得把眼睛眯成一条缝。 我们又回到虾笼，笼里不仅有虾，还有几颗田螺，真是大丰收啊！回到家把虾烧了当晚餐，自己劳动得来的真是比买来的好吃啊。 学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说： “今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳 膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。 ”说着，苏格拉底示范做了一遍， “从今天开始，每天做 300 下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉 底问学生：每天甩手 300 下，哪个同学坚持了，有 90％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了 80％。一年过后，苏格拉底再一次问大家： “请 告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大 哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王 屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同， 但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲： “锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。 ”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再 简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！ 当下市面上关于教授学习 方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那 本书的华而不实， 但最终肯定还是会回归到当初的原点。 这本《学会学习》 在一开始并没有急于兜售自己的方法， 而是通过测试让读者真正了解自己， 从而找到适合自己思维方式的学习方法， 的第一部分就是左 是右 思 和 、听 和 学 模式 ， 有效分 后， 不同 者 不同思考和接收接受学 的特点，有 性的分 出建 ，从而不断 化自 己的 。在其后 中的所有介 具体学 方法章 的最开始，都是按照不同学 模式 出各种学 方法不同的建 ， 是此 区 于其他学 方法 籍的最大特点， 种“因材施教”的 方式能 者有种豁然开朗的感 ， 除了能 得到最适合自己的有效的学 方法也能更深入的 客 的自己， 不 学 是生活都有帮助。 除了 “ 性” 外， 本 第二大特点就是 “全 面”，全 都是由一篇篇短文、 表集成，更像是一本博文或者 PPT 件合集，每个学 方法的 目清晰明了十分便于 找，但也因此有些章 内容安排的比 混乱，所幸每一章 关 性并不 太 ，每个章 都适合独立 索来 学 。其内容从“ 划” 、“笔 ”“ ”直到“考 ”几乎涉及了所有学 中的常遇 ，文中文字精 没有 分的渲染，完全是 的“干 ” ， 可以 身 地的想象：当自己面 学海之中手足无措之 ， 篇大 的方法肯定会无心 看，明了的 排， 人从目 中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽可能在最少的