《致女儿的一封信》学习教学学习设计.docx

《致女儿的一封信》教学设计 教学目标： 1、了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识 的积累； 2、了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好； 3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌 动的情感。 教学设想： 这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。鉴于这种考虑，拟对教材作如下 教学重点和难点： 利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。教学内容与步骤： 一、课前活动 1、．查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍，了解有关书信的写 法； 2、搜集有关爱情的名言警句； 第 1 页 3、收看古今中外的经典爱情故事： 《孔雀东南飞》 《梁山伯 与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊 桥追梦》《乱世佳人》等等。 二、导入新课 自从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而演绎的故事，更是那样的惊心动魄。“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，这是唐代诗人白居易的诗句。 无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。醉过方知酒浓，爱过方知情重。同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？ 到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。 三、新课内容： 1．学生自读课文，完成基础知识的积累（媒体辅助教学） ： 苏霍姆林斯基是（国籍） ，出身在一个农民家庭，一生著作颇丰，主要有《、 》《学生的精神世界》 《》和《全国发展的人的培养问题》 。苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉。 1957 年他 39 岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士， 1959 年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。不少国家的教育领导机构 第 2 页 和有影响的学术团体， 纷纷邀请他出国讲学。 1968 年他再次 当选为苏联教育科学院通讯院士， p 年 9 月被选为全苏教师 代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。他作为一位有 独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名教育家。 2．课文内容研讨： 门面对女儿的问题，作者没有轻下结论，他是怎样解释“什么是爱情”的？作者到底认为什么是爱情？请用自己的话概括一下。 2）作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”？这样写有什么好处？ 3）怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”这句话的含义？ 4）有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。柏拉图觉得此事很容易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来。最后，他垂头丧气出现在老师跟前，诉说空手而回的原因：难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便挑挑捡捡，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发现手上一棵麦穗也没有。这时，苏格拉底告诉他：这就是爱情！ 课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题。爱情是 第 3 页 美好的，是人类历久常新的话题，对于爱情，你是怎样理解 的？（学生也可以用故事的形式解释。 ） 3．积累：爱情是这样美好，是人类最伟大的情感，看看名人是怎样看待爱情的：要求学生展示课前准备好的资料（教师也准备一些） 。 青少年时代是人一生中生命的曙光，这一时期需要积蓄力量，去创造美好的东西，其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括爱情的力量，这种力量需要坚持终生。珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束，使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量，避免犯错误和遭到失望。我把爱情称之为明智的、勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱。 爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。 爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。 苏霍姆林斯基《爱情的教育》 那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情，才能算是一种高尚的热情；而使我们自私自利，胆小怯弱，使我们流于盲目本能的下流行为的爱情，应该算是一种邪恶的热情。法国作家乔治 ?桑 真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情上的游戏。 第 4 页 德国诗人、剧作家席勒 爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失 殆尽。它是第二生命；它渗人灵