《静夜思》第一课时学习教学学习设计.docx

《静夜思》第一课时教学设计 教学目标： 1、认识 8 个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。 2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。 3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热 爱之情。 教学重点： 1、认读生字，写生字。 2、朗读、背诵古诗 教学难点： 感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。 教学准备： 课件：星星字卡 教学课时： 第一课时 教学过程： 一、自我展示，激发学习兴趣。 小朋友们会背古诗吗？指三四名背。 二、猜谜导入，揭示课题 1、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点 儿也不过分。小诗人们，老师给大家带来了一则谜语： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 第 1 页 有时像面圆镜，有时像把镰刀。 （谜底：月亮） 2、小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人和你们 一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古 诗《静夜思》。会背这首诗的请举手！ 背给老师听听。（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李 白。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。 1）齐读课题。 2）这三个字你们认识吗？重点认读生字“夜”，能给它们找找伙伴吗？组词：安静夜晚思念 3）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。 三、初读感知，认识生字 播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。 提要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。 1、自己读诗，随文识字。 当你在读诗遇到困难，如有的字不会读，怎么办？（可以借 助拼音，可以问老师，可以问同学。 ）这就是高效率的学习 方法。现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学能准 第 2 页 确认识这些生字宝宝。 2、带拼音读生字，巩固汉语拼音。 1）小老师领读（课件出示带拼音的生字） 。生字宝宝们跑出课文要和小朋友们交朋友，谁做小老师为大家介绍一下它 们叫什么？ 2）说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些。 理解“故乡”，故乡是哪？我们的故乡是哪？ （ 3）同桌互相检查。 3、生字组词，帮助记忆 1）你们给这些生字宝宝找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊！ 2）游戏巩固：开火车读词语 4、去掉拼音及词认读生字。 1）生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴，你还认识它吗？齐读 2）游戏巩固：做“摘星星”的游戏。 看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着许多星星也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星后面藏着你们刚刚认识的字宝宝，我来考考你们，谁能认识，这颗星星就送给谁。” 5、识记字形。 1）交流方法 这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办 第 3 页 法记住的？把你的识字方法教给大家吧！ （学生交流，在交流过程中认识新偏旁“攵”。 ） 同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以用加一加、减一减的方法，可以编字谜，儿歌，故事，还可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。 2）猜谜语强化巩固 同学们刚想了很多办法，那现在老师来考考大家，看谁脑筋动的快！听老师叙述，猜猜是什么字。 谜语一：此木虽宽，供人卧躺。 谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。 谜语三：大字左上有两点，像人把头点又点。（给最先说出答案的学生奖励“智慧星”）三、指导书写 看来大家都是认字小能手了，我们已经会认 8 个生字了，现 在，我们要学会写生字。比比看，谁把今天学的生字写得最 漂亮。 1、课件出示“头”，齐读 2、要写好字，要按一定的笔顺规则来书写，你知道有哪些 笔顺规则吗？现在我们一起来回忆，再来读读。 （课件出示 笔顺规则） 3、生观察每个笔画在田字格中的位置。 第 4 页 4、 范写。 5、学生 写， 正确的 写姿 ，写字要注意身坐直， 本放正，拿 笔，眼离 本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子 一拳。 四、朗 句，感悟 韵 1、体会 意 1）指名 古 2）“ 首 的是什么意思呢？”小 交流，不懂的地方互相 一 3）指名 4）提出不懂的地方 相机理解“霜”， 解 意：一 明月当空照， 色的月光撒在地面，就像天凉地上 了一 霜，李白抬起 来，望向皎 的 月，想起了自己独自一人，离家在外，于是低下 来思念故 ，思念着故 的 人。 2、入境朗 1）（ 件出示 文插 ）在柔和的古筝声中 插入：在 个安静的夜晚，月亮是 的，在我 中国， 月象征着 ，而 人却独自一个人漂泊在外，此 此刻，他的心情会怎么 呢？（ ， 心??） 2）教 范 ，再 意境。 3）模仿 ，想象意境。 第 5 页 （ 4）指名诵读，以评促读。 大家评议，教师针对指导：想一想李白的