在集体中，通过集体，为了集体.docVIP

在集体中，通过集体，为了集体 马卡连柯在他的著作《教育诗》中曾介绍过这样一个案例：有一天，队员彼特连柯上班迟到了。马卡连柯得知了这件事情后，不是和某些老师一样，把学生立刻找来，申斥一顿或给以适当的惩罚，而是把彼特连柯所属分队的队长叫了来，对队长说：“你的队里有人上班迟到。”“是的，彼特连柯迟到了。”队长答。“以后不要再有这样的情形。”“是，以后不会有了。” 可是彼特连柯第二次又迟到了，马卡连柯仍然不把他本人找来，而是把全分队集合起来，并责备他们说：“你们分队里的彼特连柯第二次迟到了。” 马卡连柯责备了全分队，分队集体答应保证以后不会再有这样的情形。散会后，分队立刻教育彼特连柯，并对他说：“你上班迟到，这就等于说我们全分队都迟到了。”该分队以后就把彼特连柯当作分队的一个成员，当作整个集体的一分子而向他提出了许多严格的要求，而彼特连柯也在集体的影响下，逐渐克服了迟到的现象。上面这个案例准确地诠释了“在集体中，通过集体，为了集体”这一教育原则。 对我们每一个人来说，宿舍、班级是我们的小家，学校是我们的大家。每个人都在这个集体中生活、成长。这个大集体的形象取决于我们每一个小分子的共同努力。在我们身边，经常有这么一小部分同学：他们心中没有规则、没纪律、没有集体。他们如同一个不文明的游客一般，游离在我们学校的规则制度之外。这些人行为表现在他们个人不洁的卫生习惯上，表现在松懈的学习态度上。在过去