低年级教学如何进行句子训练.docx

低年级如何进行句子训练 在低年级句子训练中，造句是重要的方式。通常我们先让学生在课文中找出含有这个词的句子，然后说说这个词的意思，最后用这个词说一句话，比如：“许多”，有个学生说：“我看见旁边有许多鲜花。”原来学生模仿课文：“乌鸦看见旁边有许多石子。”这不怕，“上文说到了，在什么旁边？”“瓶子”。“那，你在什么旁边，看到有许多鲜 花？”“校门旁边。 ”“好， 从头说，把 ‘ 校门 ’ 加进去！”“我看见校门旁边有许多鲜花。” “我们大家热爱学校，学校很美。谁还能以热爱学校，赞美 学校为内容，用 ‘ 许多 ’ 说一句话呀？”作文要从内容入手， 造句也要从内容入手。 不是用上这个词就行了，还得有思想，有意义。”除了热爱学校，我们还能用热爱父 母为内容用 ‘ 许多 ’ 说一句话吗？”“我的爸爸有许多荣誉证书。”“我妈妈工作很忙，有许多天没休息了。”“请大家用 ‘ 许多 ’ 说一句爱学习的话！”“我要学许多生字。” 这样的训练体现了“教师在指导学生理解和运用语言文字的过程中，要指引思维的途径方法，鼓励独立思 考。”“ ‘ 我要学会许多生字， ’‘ 爸爸 有许多荣誉证书， ’ 这些句子 ‘ 许多 ’ 都 在句子的后边，咱们再造一个句子，把 ‘ 许多 ’ 第 1 页 放在句子前 ，大家想一想， 来造一个？”“ 多同学上 都 手 言。”“ 多江河都流入海洋。”“ 多花都在 春天开放。 ”??不要把造句当成家庭作 ， 下 一布置，就完事。那 ，没有引 ，没有 ，尽管作 都写了，但 是 展思 和 展 言就落 不了。二年 比一年 教材有了很大坡度。 就句子而言，最突出的是 句子的高 出 。第一 的 字里就出 ：“北京是 名世界的古都，也是一座 代化的城市。”２０个字，两个小句子，用“是?也是??” 起。看 学文第一 “稻子熟了，黄澄澄的，像 了一地金子。”中 两个逗号，后 一个比 句。”有的落到水里，小 游 去，藏在底下，把它当作桑”中 ３个逗号，一句 写了落叶、小 两个事物。“他走 去， 握住工人的 手， 切地 ： ‘ 同志，辛苦了，人民感 你。 ’ ” 走 去， 握住， ，三个 作，后 接一句 。 有两个分句合成一大句的，一大句成一个自然段的。 句子的高 出 是适 展儿童 言， 展儿童思 的需要。 提高孩子 察能力、理解能力和 言表达能力有重要的示范作用。怎 行二年 的句子 ？ 一、朗 感知。 三册 文都有注音，老 不必 全文，可先 学生小声 。以自然段 位， 的声音以自己能听 准，不宜大 第 2 页 声朗读，以免互相干扰。一个自然段小声读后，请中等生朗读。 二、理解回答。 请同学们思考， 这一自然段有几句话。 这对于巩固句子概念，建立自然段概念有好处。接下来再思考每句话是什么意思。“美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小 山。”这句话是什么意思？先找这句话写的是“谁”，再看写“谁”在“干什么”。这句话的意思就是：老师教同学们画风景。理解并表达出来“这句话是什么意思”，其实是缩句的训练。训练学生抓住句子的主干，构建句子的概念。三、感情朗读。 重点训练长句子中间的停顿。这是对词语连续的发展。一开始老师教给画长句子中停顿的铅笔竖线：“动物园｜新来了｜几只｜小企鹅。”“大家｜向小光投来｜责备的目 光。”还要强调长句子中的重音：“它们披着 · 黑衣服，挺着 · 白胸脯、· 圆滚滚的身子， · 张着一对翅膀， · 傻乎乎地站在那里， · 真有趣！”逐渐引导同学自己试着确定句子停顿和重音。一篇课 文只示范一两个自然段， 其余留给学生自己独立思考。 还有，根据内容确定音量和语调适度的变化。四、听写与抄写。 听写有训练学生写字、记忆的作用，尤其是按标点符号停顿 第 3 页 来念， 学生听写， 并写出 点符号， 种 学生理解、 句子更有好 。听写和朗 是“逆运算”，有利于学生 听 写能力的全面 展。可是 种 便易行的 手段竟 答答 没了。 文中的重点句、中心句都要 行听 写 。 五、造句。 除了一年 那些造句形式，二年 可以用一个 学生分 造叙述句， 疑 句，感 句。如用“互相” 造句： “我 同学要互相帮助。”“我 不是一班的同学就不 互相帮助 ？”“ 次 成 么大，真是互相帮助的 果 呀！ ” 可以把要用的 写在 的内容里。如“王老 告 我 ： ‘ 大 除 ，同学