七年级生物上册第一单元认识生命第2章探索生命2.1生物学是探索生命的科学教案新版北师大版.docxVIP

生物学是探索生命的科学 [ 本章教材分析 ] 通过第一章的学习，认识了生物多样性与生物的基本特征，学生对于生物学研究的内 容与研究方法有了一定了解与认识， 但还有极大局限。 为了便于后面具体生物学知识的学习， 本章抓住学生开始对生物学产生兴趣以及对生物学研究方法充满好奇的心理， 及时对生物学 发展过程进行介绍以及对生物学研究方法的初步学习是必要的。 本章包含两个主要内容：什么是生物学？如何研究生物？ 首先，对于什么是生物学？应结合前面所学内容，进一步提出生物学的形成与发展离 不开生物学家的科学活动。然后通过学生讨论介绍、看视频资料、 阅读归纳， 总结出生物学 的完整概念。 其次，对于如何研究生物？可通过播放“响尾蛇如何跟踪它放走的猎物”的视频，结合 指导学生阅读课本相关内容， 使学生认识到实验探究法的基本过程， 并开始运用实验法进行探究活动，培养其科学探索自然、探索生物奥秘的能力。 [ 本章教学目标 ] 能列举生物学研究的对象和研究意义；初步了解生物学的发展与各分支学科的情况及 发展过程中的几个重要事件； 说出实验法研究的一般步骤； 尝试设计简单实验和运用表格记录分析数据；加深学生对生物学的认识、强化对自然界的热爱。 [ 本章教学重难点 ] 重点： 1、什么是生物学； 、生物学的研究对象和研究意义； 、实验法研究的一般步骤； 、尝试设计简单实验并控制实验条件。 难点： 1、学生对生物学中几个重要事情的认识与观点的更新； 2 、运用所学实验法的一般步骤设计实验并实施实验， 体验实验法研究的过程与 方法。 [ 本章课时安排 ] 共三课时 第一节 生物学是探索生命的科学 1 课时 第二节 生物学研究的基本方法 2 课时 第一节《生物学是探索生命的科学》 1 [ 要求 ] 合前面已学知 ，提出生物学的 生和 展离不开生物学家的科学活 ， 而引 学生通 自我介 、 看 、 比 等方式 出生物学家的科学活 、 生物学及其 展 程、生物学研究 象等内容。 [ 教学目 ] 通 察、 、 、 等活 ，使学生了解什么是生物学以及生物学研究 的 象和研究意 ， 并能将本 列 的科学家与其主要 献 系起来； 同 使学生在口 表 达能力、 及 散思 能力得以培养的情况下了解到生命科学 展中的主要 程， 并激 学生 学 生物的 趣。 [ 教学重 点 ] 重点： 生命科学研究方法的演 程。 点：“生物学”概念的理解。 [ 教学准 ] 教 ：收集有关生物学家工作的 片和音像 料；收集除教材中介 之外的著名科学家的 片及其主要成就的 料，比如我国明代医学家李 珍 用 察法研究 物及其著作《本草 目》、虎克与 胞的 展等等。 学生：通 互 网、 、收集有关生物学家的研究工作的 料。 [ 教学 程 ] 教 活 学生活 教学 意 及目的 1、 回 旧知 ，引入新 同学 ，通 第一章的学 ，我 已 知道，地球上不同的 境中生存着不同 的生物，地球上的生物是多种多 的， 1 、回 旧知 ：生 温故知新， 学生 是 什么呢？而且，我 知道生物的生 物的多 性； 生物与 知 有个 性的印象。 存是与其 境相适 的，比如北极熊能适 境的相互关系 北极的寒冷气候， 又是 什么呢？ 有，我 人 是怎 来的？ 什么我 的 心 能自 有 律的搏 ？ ?? 2 鼓励并肯定学生的回答，引出：生物 世界奥秘无穷，这就需要我们进一步学习 生物学知识以便我们能不断的探索这些 奥秘并从中更加认识和热爱大自然。那 么，到底什么是生物学呢？它的研究对象 到底是什么呢？ 2、板书第一节课题（第一节生物学是探 2、产生兴趣 激发学生学习本节的 索生命的科学） 兴趣。 播放有关生物学家进行科学研究活动的 1 、根据课前收集的 音频文件，引导学生谈谈心目中的生物学 资料、自己平时的理 家，最后再点出科学活动一般有观察、调 解以及观看的音频 查、实验、查阅文献资料、相互交流等， 资料，先小组交流， 培养学生口头表达 同时指出科学研究的艰苦性。板书：生物 然后推出代表发言 能力、归纳比较能力。 学家的科学活动 （ 3~5 人）。 3、简单引入生物科学的发展；简单介绍 2、快速阅读课本。 快速阅读法，要求学生在 5 分钟内阅读完1、 教材第 23~25 页的内容并注意以下问题： 2、 生物学的发展经过了哪几个阶段？各阶 3、 3 、在教师指导下 训练快速阅读能力， 段所出现的杰出生物学家是谁？其取得 分 4 组交流讨论自己 培养小组合作精神， 训练 的成就分别是什么？这些成就分别是通 阅读所获， 每组推荐 口头表达能力和归纳总 过什么方法及手段取得的？板书：生物学 一名同学准备发言 结能力。 及其发展历程 介绍一位科学家，