《四边形》教学设计及反思.docx

《四边形》教学设计及反思 ◆您现在正在阅读的《四边形》教学设计及反思文章内 容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 《四边形》 教学设计及反思教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第 34-36 页。 教学准备： 1、教具：磁铁、三袋非四边形纸片、课本、投影仪。 2、学具： 每人一张点子图，同桌一份非四边形纸片、不干 胶纸、八根小棒（ 4 根一样长、 2 根一样，再各不相等的 2 根）。 教学目标： 1、直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边 形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的四个角 都是直角。 2、通过摆一、找一找、画一画、剪一剪等一系列活动，培 养学生的观察比较和概括抽象的能力。 3、通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边 形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生将数学 知识用于生活的意识。 教学重、难点： 认识四边形的共同特征，分辨不同四边形的不同之处。 第 1 页 课前准备： 抽奖游戏。（摸图形：抽奖箱里备有正方形、长方形、三角 形、圆形、平行四边形、 菱形、直角梯形和一些普通四边形。 摸出正方形是一等奖；摸出长方形是二等奖；其它没有奖。 ） 教学过程： 一、引入 这节课我们一起来研究四边形。 （板书：四边形） 二、展开 （一）摆一摆 1、揭示四边形特点 1）同学们，今天我们一起研究四边形。闭眼想象下，四边形会是怎么样的呢？ （ 2）现在睁开眼睛，同桌互相合作，选 4 根小棒在粘纸上 摆出你喜欢的四边形。 学生操作，师巡视指导。 3）观察四边形特点。 同学们，刚才我们动手创造出了这么多的四边形，有我们认识的正方形、长方形，也有我们不认识的，但他们都有一个共同点，你发现了吗？ 4）小结四边形特点：有四条直的边，有四个角的平面图形。 2、学习正方形的特点 第 2 页 ◆您现在正在阅读的《四边形》教学设计及反思文章内容由 收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 《四边形》教学设计及反思 1）出示正方形，谁来介绍下，你刚才摆正方形时是怎样挑小棒的呢？ 2）为什么要挑一样长的？ 3）是不是只要挑 4 根一样长的小棒就一定能摆出正方形呢？ 4）那可能会出现哪种图形？ 5）小结：正方形四条边都相等，且有四个直角。 3、学习长方形的特点 1）出示长方形，谁来介绍下，你刚才摆长方形时是怎样挑小棒的呢？ 2）为什么要挑两根一样长，两根一样短的？ 3）是不是只要挑两根一样长，两根一样短的小棒就一定能摆出长方形呢？ 4）那可能会出现哪种图形？ 5）小结：长方形对边相等，且有四个直角。 4、整理小结 通过观察我们发现了四边形的很多知识，谁能帮我们把四边 形的知识作一个整理？ （二）找一找 第 3 页 现在你能利用这些知识来判断下面的图形哪些是四边形 吗？为什么？ 哪些不是四边形？为什么？ （三）分一分 看来，大家对四边形的特点有了更清晰的认识，现在你能根 据他们的特点分分类吗？想想可以按照什么分？ 同桌合作，选择一种分法分分看。 教师巡视指导。 交流：谁听懂他的这种分法了？ （四）画一画 1、请你们在点子图上画一个你喜欢的四边形。画完后，请 同桌互相检查一下，然后相互介绍一下画的四边形。 2、各自画、同桌检查、介绍。 ◆您现在正在阅读的《四边形》教学设计及反思文章内容由 收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 《四边形》教学 设计及反思 3、学生上台展示自己画的四边形，并作介绍。 （五）剪一剪 学到这儿， 老师发现 301 班的同学表现真出色， 现在轻松下， 咱们来玩个变一变的游戏，看谁变得快。 宣布游戏要求：把一个图形剪一刀，让它变成四边形。听明 白了吗？同桌合作， 拿出小纸片， 挑你最喜欢的图形变变看。 第 4 页 学生操作。 汇报交流：请把小纸片全部放回袋子，人坐端正，老师要请 坐端正、听仔细的同学回答。一个个汇报。 三、课堂总结 1、今天这节课的学习，你有收获吗？ 2、今天这节课我们研究的都是数学中的四边形，其实生活 中四边形也是无处不在，课后你可以去试着找一找，和你的 同学、家长一起去分享。 板书设计： 四 边 形 有四条直的边，有四个角的平面图形。 四条边都相等，四个角都是直角。 对边相等，四个角都是直角。 教学反思： 本节课的内容来自于教材第三单元四边形的主题图、例 1 和 例 2。 活动是认识的基础，智慧从动手开始，在活动中体验是我的这节课的一大特色。四边形这个内容是一节可视性、操作性很强的课，我对教参和教材进行了深入的分析，根据新课标以学生的发展为本的思想，精心设计学生亲自实践的活动，让学生在想一想、摆一摆、找一找、分一分、画一画、剪一剪等一系列教学活动中认识四边形、感受四边形，从而获得 第 5 页 新知。这节课，我基本能做到以学生的