初中语文_藏戏教学课件设计.ppt

义务教育课程标准实验教科书人教版五四制语文六年级下册 7*藏戏 执教人：王迎春 工作单位：山东省新泰市果 都镇初级中学 义务教育课程标准实验教科书人教版五四制语文六年级下册 7*藏戏 执教人： 工作单位： 中国是一个多民族的国家，不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。你知道祖国有哪些戏曲种类吗？ 中国是一个多民族的国家，不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。你知道祖国有哪些戏曲种类吗？ 浙江 越剧 四川 川剧 安徽 黄梅戏 河南 豫剧（河南梆子） 北京京剧 7、藏戏 藏戏，是藏族地区普 遍流行、在祖国百花艺苑 中一个独具特色的剧种。 藏戏艺术有600多年的历 史，比誉为国粹的京剧还 早400多年，被称为藏文 化的“活化石”。 教学目标 1.读读记记“剧种、面具、激流、发誓、旷 野、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞，别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。 2.阅读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。（重点） 3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。（难点） 预习展示，巩固基础 第一关： 剧种 面具 激流 发誓 旷野 布施 鼻祖 柔顺 压抑 脱缰 吞噬 咆哮 雄浑 婀娜 招徕 能歌善舞 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地 肃然起敬 美不胜收 朴实敦厚 随心所欲 开山鼻祖 第二关 身无分文：形容非常贫穷。 雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。 婀娜：姿态柔软而美好。 鼻祖：指创始人。 两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。 敦厚：忠厚。 招徕：招揽。本课指藏戏开始常用陈述藏戏历史的方式招揽观众。 不一而足：指同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。 随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。 优哉游哉：指生活悠闲自在。 明确目标，自主学习 熟读课文，思考课文写了关于藏戏的哪些方面。 第一段：（1——3自然段） 概括介绍藏戏的主要特点。 第二段：（4——7自然段） 唐东杰布开创藏戏的传奇故事。 第三段：（8——20自然段） 具体介绍藏戏的特点。 第四段：（第21自然段） 总结全文，点明藏戏靠师传身授传承和发展。 课文按说明事物的不同方面为序，以 总—分—总的关系结构文章。 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 藏戏有三个突出特点： （1）戴着面具演出 （2）没有舞台 （3）一部戏演三五天还没有结束。 开头连续用三个排比式的反问句，更加突 出了藏戏的特点，饱含着民族自豪感。 1、藏戏是怎样形成的？ 还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。 这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。前面 总括藏戏三大特点，用“还是”转折，介绍唐东杰布的传 奇故事及藏戏的形成。唐东杰布是藏戏的创始人、开山 鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。高僧：德高望重的僧 人（和尚）。传奇故事：指情节离奇或人物行为超越寻 常的故事。 精讲点拨，突破疑难 作者用精练准确的语言、生动形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明民间艺术源于生活，根据时代的需要而产生。 那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。 唐东杰布 西藏高僧唐东杰布的传奇故事。 以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。 创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。 艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。 开山鼻祖：开山：佛教用语，指最先在某座名山创 立寺院。鼻祖：比喻创始人。原指某一事业的创始 人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。 在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。 面具颜色的象征意义？ 善者的面具是白色的，白色代表纯洁。 国王的面具是红色的，红色代表威严。 王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。 活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥。 巫女的面具是半黑半白，象征其两面三刀的性格。 妖魔的面具是青面獠牙，以示压抑和恐怖。 村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。 面具运用象征、